下面是小编为大家整理的对于XX县人民政府2021年度履行教育职责情况自评报告（2022年）,供大家参考。
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关于 XX 县人民政府 2021 年度履行教育职责情况的自评报告
XX 市人民政府教育督导委员会办公室：
根据《XX 市人民政府办公室关于印发<对县级人民政府履行教育职责评价办法>的通知》和《XX 市人民政府教育督导委员会办公室关于印发<2022 年对县级人民政府履行教育职责的评价方案>的通知》（X 政教督办〔2022〕X 号）的要求，我县认真对照评价体系“政府重视、立德树人、保障到位、管理规范、人民满意”五大方面 1X 个评价指标及观测点，认真全面开展自查自评。现将一年来履行教育职责情况自评报告如下：
一、基本情况 XX 县总面积 2 X XX 平方公里，辖 X 街道 X 镇 XX 乡 203 个行政村，户籍人口 23 万、常住人口 1X.4 万。2021 年，全县实现地区生产总值 1X3 亿元、增长 12%，一般公共预算收入13.04 亿元、增长 14.1%，城乡常住居民人均可支配收入分别为 XXX20 元和 2X0X1 元，分别增长 10.X%和 12.X%。
2021 年，全县共有各级各类学校 X2 所，其中幼儿园 32所、小学 21 所、初中 4 所、普通高中 2 所、职业高中 1 所，九年一贯制学校 1 所，特殊教育学校 1 所。学生总数 2X310人，其中幼儿园 XX22 人、小学 XX10 人、初中 XX2X 人、普通高中 2XX3 人、职业高中 2332 人，特殊教育 2X 人；教职工 2X21 人，其中幼儿园 XXX 人、小学 X1X 人、初中 X3X 人、
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普通高中 2XX 人、职业高中 1XX 人、特殊教育 X 人。
二、主要做法及成效 （一）聚力加强领导，全面夯实教育履职引领基础 1.加强党的领导，夯实教育党建基础。深化县委教育工作领导小组议教制度，全年召开三次县委教育工作领导小组全体会议，学习贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述精神和中央、省、市有关教育政策文件精神，研究部署“双减”和教育领域涉稳等方面工作。扎实推进党组织领导下的校长负责制试点，建立起标准化党支部 3X 个，建成率 100%，X4.1%中小学校实现书记校长“一肩挑”。创新教育载体，组织教育系统开展“一分钟讲党史”、“六个一”主题党日、“两新党建好故事”、党建小招实招大比拼等活动，系统开展“国家宪法日宣传”“微心愿”“抗疫志愿服务活动”“教育扶贫结对”等主题党日活动，参与人数 10000 多人次，志愿服务总时长 1X000 多小时。
2.抓实廉政建设，营造教育清廉环境。接续深入推进“清廉学校”示范校创建三年行动计划，通过打基础、抓提高、上台阶的步骤，创成清廉学校示范校 1X 所和 XX 县清廉教育基地 1 个，实现清廉学校全覆盖，X 所学校被授予“XX 县清廉学校示范点”。开展教育系统微监督，完成对两所学校的微监督工作。完成清廉教育馆方案的设计，该基地由“XX 教育精神展陈馆、教师成长馆、清廉教育馆”三大主题馆组成。开展师德师风“警示教育、专题培训、风险排查、廉政党课、师德承诺、师风自查”专项整治六个一行动，印发资料 2 万
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余份，组织线上线下教育活动 2X 场、梳理警示典型案例 10个，接受教育教师 21X3 人次。
3.坚持规划先行，强化教育优先发展。在《XX 县国民经济和社会发展第十四个五年规划纲要》中，将建设教育现代化作为重大战略，对“完善现代教育体系、推进教育布局调整、强化教育要素支撑”作出明确要求，以此为依据的《XX县教育改革和发展十四五规划》，立足高起点规划、高水平均衡、高品质服务、高质量育人、高平台支撑、高效能治理，对 XX 县教育现代化建设进行全面部署。在推进教育高质量发展过程中，XX 县进一步确立教育在经济社会发展中的重要战略地位，始终坚持“七个优先”，即教育发展优先规划、教育工作优先研究、教育经费优先安排、教育用地优先保障、教育人才优先引进、教育困难优先解决、教师待遇优先落实。
（二）聚力五育并举，全面落实立德树人根本任务 1.创新德育路径方式。建立县委县政府领导联系学校制度，深入学校开展党史学习教育宣讲。加强党的领导教育、理想信念教育、爱国主义教育、集体主义教育和各种优良品质的养成，扎实开展“党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史”四史学习教育，教育未成年人不信教、远离宗教活动场所，加强学科教材中的思政基因挖掘，强化思政德育与课堂学科教学的有机结合，引导青少年将爱国、爱党和爱社会主义统一起来，使社会主义核心价值观内化为学生的精神追求，外化为自觉行动。整合县域教育资源，围绕“金木水火土---五行 XX 五彩教育”主线，着力打造“一校一品”，
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X 所学校完成“一校一品”建设重点任务。
2.改进智育教育评价。深化教育教学改革，建立学校发展性考核体系，探索小学生多元综合评价模式。推进“小班化教育”“分层走班”“分层作业”“13X2 精准课堂”“初中强校”等为主要内容的课堂教学改革。认真落实国家“双减”政策，建立完善作业审批制度，探索“无作业日”改革，进一步减轻学生过重学业负担，着力加强课后托管服务质量，探索课后托管“1+X+Y”模式，在作业辅导的基础上把“体艺 2+1”和学生社团服务向专业化推进。以项目化学习为抓手，创新开展学生科技类活动，培养学生的动手能力、观察能力、思维能力和解决实际问题能力，让课程不止于课堂、学习不止于教室。
3.强化体艺美劳教育。落实国家体育与健康课程标准，开齐开足体育健康课程，完善学生体质健康监测报告等制度。落实近视防控措施，投入 X2.X 万元添置 20 台视力检测仪，并完成 2 次全县学生视力检测，儿童青少年总体近视率从 2020 年的 XX.3X%降至 XX.3X%、降低 1.02 个百分点，创建市级“近视防控特色学校”10 所。加强卫生保健室建设，X 所学校完成校医招聘工作，13 所学校签订校医派驻服务协议。创建健康促进金牌学校 2 所、银牌学校 4 所，铜牌学校3 所，全县创成健康促进金牌学校 3 所、银牌学校 10 所、铜牌学校 1X 所，健康促进学校覆盖率 100%。高度重视劳动教育的综合育人功能，建立完善“资源丰富、模式多样、家校联动、机制健全”的劳动教育体系，创成 2 家省级中小学劳
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动实践基地。
（三）聚力加大投入，全面提升教育发展保障水平 1.教育投入逐年增长。2021 年全县教育经费总收入10.XX 亿元，比上年增长 12.0X%，县财政性教育经费达到《中华人民共和国教育法》规定的“三个增长、两个提高”要求。其中，小学生均公共财政预算教育事业费支出 313X4.X2 元，比 2020 年增长 2X.XX%；初中生均公共财政预算教育事业费支出 2X4X1.X3 元，比 2020 年增长 23.3%；普通高中生均公共财政预算教育事业费支出 300X42.XX 元，比 2020 年增长1.4X%；职业高中生均公共财政预算教育事业费支出3124X.4X 元，比 2020 年增长 3X.2%。
2.教育项目加快推进。实施建设教育项目 X 个，其中续建 3 个、新建 X 个，完成投资 1.XX 亿元、完成率 100%。投资总额分别为 2.3 亿元、1.X 亿元的 XX 三中和 XX 实验小学顺利投入运行，总投资 XX0 万元的平昌华府小区配套幼儿园和吴乐幼儿园投入使用，新增初中学位 2400 个、小学学位1X20 个、学前教育学位 4X0 个，平均班额初中降至 41.X 人、小学降至 30.3 人，建成标准化学校 1 所、创建率 100%。
3.教育惠民深入实施。全年投入各类教育助学资金 1000多万元，涉及学生营养餐改善、教育生活补助、高中免学费和国家助学金等方面，应助尽助。学校食堂“微改造”及“师生同菜同质同价”全面实施，其中“三同”义务段公办学校全覆盖，惠及师生 1.X 万余名，“微改造”项目完成市任务110%。全面推进阳光食堂建设，以整体智治理念，高标准构
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建校园食材标准化智慧监管体系，筑牢校园食品安全防线，创成 A 级食堂 1X 所、B 级食堂 34 所、C 级食堂 2 所，等级食堂覆盖率达到 100%，其中 A 级食堂创建率 30.X%，位居全市前列。认真落实双减工作，X0 家教培机构全部整改，并完成“营转非”，义务段学校课后托管服务师生参与率 100%、课后拓展开课率 100%。
（四）聚力规范办学，全面健全教育综合治理体系 1.优化教育发展模式促均衡。指导教育部门出台实施《共同体办学实施意见》，科学统筹和整合教育资源，通过采用“城区学校+农村学校”“优质学校+薄弱学校”“托管”等方式，建成小微学校联盟、城乡结对联盟、片区联盟、民办反哺公办联盟、县域发展联盟的“五联盟”模式，充分发挥优质学校辐射带动作用。通过融合型、共建型、协作型三种建设模式，推动城乡学校共同发展。截至 2021 年，全县1X 所学校结成 11 对帮扶对子，其中省域内受援结对学校 3所 3 对，市域内结对学校 2 所 2 对，县域内结对学校 10 所 X对，各受援学校收看同步课堂、名师网络课堂 1200 余节，惠及学生 XX000 多人次。
2.加强数字校园建设优空间。深入推进教育数字化改革，未来乡村青少年学习驿站项目列入省教育系统数字化改革第二批试点，校园周边安全一件事项目列入省数字化改革试点，XX 县乡村教育共同体项目列入省教育系统第二批创新试点。推进“数据驱动教育教学改进”省级试点工作，数字教研平台建设有序推进，积极探索新技术、新空间、新平台
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等方面的建设应用，完成区域同步课堂信息化创新应用平台项目建设三年计划，投入 3000 多万元建成互动同步课堂、录播教室、新型教学空间等系统，实现数字电视、PC 端和移动端全方位一体化服务，在线教学直播、点播全时段覆盖。截至 2021 年，全县建成智能灯光、空间管控、数据对接等内容新型教学空间 112 个，XX 三仁乡中心小学“1+X 组合式新型教学空间”和 XX 三中“星海编程创新实验室”获评省优秀空间案例；通过使用融会议、监控、巡课、数据于一体的教育指挥中心，全年全县各学校开展线上教研活动 120 余次、参与人数 4000 多人次，弥补小微学校有教无研的短板；2X 所学校创成市智慧校园达标校，建成率 100%。
3.改革师资管育模式优队伍。构建五级梯度全员教师培养模式，教师培训完成率等各项指标均超过省级优秀标准。签约建立“浙师大—XX 中学教师发展学校”，委托定向培养小学全科和中学紧缺学科教师 23 名，招聘教师 1X 人，22 名定向培养教师走上工作岗位。制定《XX 县教育“头雁”展翅工程方案》，组建“骨干校长班”和“青年干部班”，XX 位名师名校长被列入诸暨、南湖、象山、湖州 4 地 3X 个名师名校长工作室，实施精准培养；全年 4X 名青干班学员、31名新苗班学员分别到诸暨和嘉兴南湖跟岗学习实践一周。组织开展校长评课、赛课和论坛比赛活动，全县 X3 位学校的书记、校长参加赛课和校长论坛“头雁论教”活动，带动 200余位学校中层干部参与校内赛课活动。建立星级班主任工作室 1X 个，评选出 100 名星级班主任。
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三、存在问题及改进措施 由于我县经济总量偏小、教育投入增速还不能很好满足现代化建设需求，全县教育工作存在的问题依然突出，主要表现为六大短板，即“两缺两差两严峻”。“两缺”指城区学前教育学位供给欠缺，还存在超规模和超班额办学的问题；义务段优质教育资源欠缺，实验小学、XX 育才小学、XX育才中学等优质学校学位竞争激烈。“两差”指城乡校际之间存在差距，校际不均、学科失调等结构性矛盾依然明显；与教育发达地区之间存在差距。“两严峻”指教育人才队伍建设问题严峻，教师队伍素养有待提升，激励机制不够完善，高级教育人才引进难，名师名校长占比不高，又面临教育人才外流的困境；校园安全形势严峻，校园食品安全、师生交通安全、防溺水、防疫情等压力大隐患多，学生的生命教育、挫折教育和心理健康教育问题不少。
今后一个阶段，XX 县将以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大、二十大精神为指导，围绕教育现代化目标，建设高质量教育体系，力争与全省同步高水平实现教育现代化。
（一）以前端的思考谋长远，高标准扩大资源供给。围绕县域“一城五区”生产力布局，科学规划学校布局。“十四五”计划投资 10 亿元，实施教育资源扩量工程 1X 个，增加各类教育学位 X000 个。开工 XX 中学运动场、王村口小学及金岸中心幼儿园、腾龙小学、腾龙幼儿园、后江幼儿园项目，谋划 XX 职教园区迁建工程。深化“互联网＋义务教育”，
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不断完善智慧教育平台，充实优质教育教学资源，探索“大数据+教育”下的教与学，建设教育信息化体系。
（二）以系统的谋划固定力，高质量建设教育体系。学前教育抓普惠普及，制定学前教育集团化发展机制，进一步扩充学前教育优质资源，学前三年毛入园率 XX%，普惠性幼儿园覆盖率不低于 X0%，省、市优质幼儿园占比 X0%以上，争创浙江省学前教育普及普惠县。义务教育抓优质均衡，义务教育优质均衡发展水平显著提升，教育事业主要发展指标达到省定教育现代化水平，争创国家县域义务教育优质均衡发展县。深入推进普高课改、积极策应新高考改革，办好 XX中学和 XX 育才高中，力争高考质量达到全省平均水平。推进职业教育产教融合，推动职业教育更直接更高效地服务县域经济发展。完善惠及全民的终身教育体系，确保全年从业人员培训率 X0%以上。
（三）以共同的愿景促一体，高品质打造均衡教育。推动学段之间协调成长。学前教育着力破解“入公办园难”“入优质园难”问题；义务教育段提升优质度，着力破解“城镇挤、农村弱”及初中“壮腰”问题；高中教育段增强融合性，着力破解“普职分流、产教分离”问题。推动区域之间抱团成长。着眼城乡一体，统筹推进“互联网+义务教育”同步课堂、城乡教育共同体建设。要推动校际之间互助成长。深入推进融合型、共建型、协作型三种模式的教共体建设，实现教育资源、教育管理...
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