篇一：来华留学生教育质量规范
湖北省教育厅转发教育部关于印发《来华留学生高等教育质量规范（试行）》的通知
制定机关
公布日期
施行日期
文号
主题类别
效力等级
时效性
2018.11.052018.11.05留学管理
地方规范性文件
现行有效
正文：
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湖北省教育厅转发教育部
关于印发《来华留学生高等教育质量规范（试行）》的通知
各高校：
现将《教育部关于印发<来华留学生高等教育质量规范（试行）>的通知》（教外〔2018〕50号，以下简称《规范》），转发给你们。请各高校高度重视，将学习落实《规范》要求与《学校招收和培养国际学生管理办法》（教育部、外交部、公安部令第42号）结合起来，立足本校实际，建立健全规章制度和配套管理办法，不断改进来华留学教育工作，进一步提升管理工作水平，提高来华留学教育质量，推进来华留学教育工作健康可持续发展。
附件：1.教育部关于印发《来华留学生高等教育质量规范（试行）》的通知（教外〔2018〕50号）
2.来华留学生高等教育质量规范（试行）
湖北省教育厅
2018年11月5日
——结束——
篇二：来华留学生教育质量规范
来华留学生教育服务质量研究
现如今，中国已经成为了吸引全球留学生的热门目的地，来华留学生数量逐年增加。随着来华留学生数量的增加，如何提高来华留学生的教育服务质量成为了一个亟待解决的问题。本文将对来华留学生教育服务质量进行研究，探讨如何提升来华留学生的教育服务质量。
目前，中国的学校为来华留学生提供了丰富多彩的课程和活动，以满足不同国家和地区学生的需求。一些问题也随之而来。一些来华留学生反映教学质量不高，课程设置不够贴合实际需求，缺乏实践机会。一些学生认为学校在生活服务方面存在一些不足，比如住宿条件较差，生活便利设施不完善。一些学校的国际学生管理工作也存在问题，比如签证办理、校园安全等方面的服务不够周到。来华留学生教育服务质量亟待提高。
二、影响来华留学生教育服务质量的因素
影响来华留学生教育服务质量的因素有很多，主要可以分为以下几个方面。学校的教学质量和课程设置是影响来华留学生教育服务质量的重要因素。学校提供的生活服务，包括住宿条件、饮食、交通等，也是影响教育服务质量的重要因素。学校的国际学生管理工作，如签证办理、校园安全等，也会对教育服务质量产生重要影响。社会环境和文化差异也是影响教育服务质量的重要因素之一。
为了提高来华留学生的教育服务质量，我们可以从以下几个方面进行改进。学校应该重视教学质量，提高课程设置的实用性和针对性，多安排实践活动，增加学生的实际操作经验。学校应该加强生活服务保障，改善住宿条件，提供良好的饮食和交通条件。学校应该加强国际学生管理工作，提供全方位的服务，解决留学生在签证办理、校园安全等方面的困难。学校应该加强对来华留学生的文化适应指导，帮助留学生尽快融入中国的社会环境。
篇三：来华留学生教育质量规范
来华留学生高等教育质量规范（试行）
目
录
前
言
.......................................................................................1第一部分
人才培养目标
............................................................2学科专业水平
.......................................................................2对中国的认识和理解..........................................................2语言能力...............................................................................2跨文化和全球胜任力..........................................................3第二部分
招生、录取和预科
....................................................41入学标准
...........................................................................41.1最低学历要求
.......................................................41.2语言能力要求
.......................................................42招生和录取
.......................................................................52.1招生信息和咨询
...................................................52.2入学考试和考核
...................................................62.3招生录取程序和规则
...........................................62.4招生录取中的奖学金评定..................................62.5身份资格审查
.......................................................62.6经济保证审核
.......................................................72.7外部服务
................................................................73预科教育
...........................................................................8I
第三部分
教育教学....................................................................94专业设置和学位授予
......................................................95学校层次的人才培养目标
..............................................96培养方案
...........................................................................96.1培养方案基本要求
...............................................96.2汉语和中国概况类课程
.....................................106.3实践教学
..............................................................106.4学位论文
..............................................................106.5培养方案的复审和修订
.....................................106.6课程资源开发
.....................................................107师资队伍
.........................................................................117.1专业水平和教学能力
.........................................117.2师资队伍建设
.....................................................117.3教学研究
..............................................................118教学设施和资源............................................................119学生指导和课外教育
....................................................129.1入学教育中的学生指导
.....................................129.2教学辅导和学习支持
.........................................129.3中国国情和文化体验
.........................................129.4学生组织和课外活动
.........................................1210教学管理......................................................................1310.1学籍学历管理
...................................................13II
10.2考勤制度
...........................................................1310.3考试考核
...........................................................1310.4学生参与教学评价..........................................1310.5转学管理
...........................................................1310.6课程修习类非学历教育的教学管理.............1411质量保障......................................................................14第四部分
管理和服务支持
......................................................1512管理体制和工作机制.................................................1512.1目标定位
...........................................................1512.2机构设置
...........................................................1512.3工作队伍建设
...................................................1512.4制度建设
...........................................................1612.5监督检查和责任追究......................................1612.6管理和服务能力提升......................................1612.7非学历教育的管理和服务支持
......................1613办学资源和条件支持.................................................1713.1经费管理和保障
...............................................1713.2生活设施
...........................................................1713.3住宿管理
...........................................................1713.4医疗和心理咨询
...............................................1814档案和信息管理
..........................................................1814.1档案管理
...........................................................18III
14.2信息管理
...........................................................1815安全教育和保障
..........................................................1815.1法律、制度和安全教育
..................................1815.2风险监测评估
...................................................1915.3应急管理
...........................................................1915.4保险...................................................................1915.5紧急救援
...........................................................1916移民和出入境事务管理和服务
.................................1916.1移民和出入境事务相关机构设置.................2016.2移民和出入境事务管理制度
..........................2016.3移民和出入境事务指导和咨询
......................2017学生权益保护
..............................................................2017.1信息公开
...........................................................2117.2监督权
...............................................................2117.3申诉权
...............................................................2117.4信息安全和隐私
...............................................2117.5教育项目的取消和中止
..................................2117.6未成年人
...........................................................2118校友工作......................................................................2218.1校友信息和联络
...............................................2218.2校友组织和活动
...............................................22IV
前
言
本规范根据《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国学位条例》等法律法规和《学校招收和培养国际学生管理办法》制定。
本规范适用于全国来华留学生高等教育（含高等职业教育），旨在指导来华留学生高等教育活动，持续提高来华留学生高等教育质量，是高等学校和其他高等教育机构开展来华留学生教育的基本准则。本规范是高等学校等高等教育机构完善来华留学生教育内部质量保障、开展自我评价的基本依据，也是各类教育评价机构开展来华留学生高等教育评价的基本依据。
本规范专门针对来华留学生高等教育的特有规律和要求，与适用于高等教育的其他教育教学标准和规范相互补充、衔接、配合。本规范尊重不同地区、学校之间的差异和学校的办学自主权，为学校的个性发展和办学特色提供充分空间。
第一部分
人才培养目标
学科专业水平
来华留学生在学科专业上的培养目标和毕业要求与所在学校和专业的中国学生一致，符合相应教育层次、专业的教育教学标准或相关规范。
对中国的认识和理解
来华留学生应当熟悉中国历史、地理、社会、经济等中国国情和文化基本知识，了解中国政治制度和外交政策，理解中国社会主流价值观和公共道德观念，形成良好的法治观念和道德意识。
语言能力
以中文为专业教学语言的学科、专业中，来华留学生应当能够顺利使用中文完成本学科、专业的学习和研究任务，并具备使用中文从事本专业相关工作的能力；毕业时中文能力应当达到《国际汉语能力标准》五级水平。
以外语为专业教学语言的学科、专业中，来华留学生应当能够顺利使用相应外语完成本学科、专业的学习和研究任务，并具备使用相应外语从事本专业相关工作的能力；毕业时，本科生的中文能力应当至少达到《国际汉语能力标准》四级水平，硕士研究生、博士研究生的中文能力应当至少达到《国际汉语能力标准》三级水平。
跨文化和全球胜任力
来华留学生应当具备包容、认知和适应文化多样性的意识、知识、态度和技能，能够在不同民族、社会和国家之间的相互尊重、理解和团结中发挥作用。
本科层次来华留学生应当在本专业领域中具有一定的国际视野，能够在多个国家的实际环境中运用专业知识和技能，并具备参与国际交流与合作的初步能力。
硕士层次来华留学生应当在本学科领域中具有较好的国际视野，能够在多个国家的实际环境中运用和发展本学科的知识、技能和方法，并具备参与国际事务和国际竞争的能力。
博士层次来华留学生应当在本学科领域中具有宽阔的国际视野，能够在世界范围内创新运用和发展本学科的理论、技能和方法，在国际事务中具有竞争优势。
第二部分
招生、录取和预科
1入学标准
高等学校应当依照国家有关规定和本规范，根据学校来华留学生人才培养目标和培养能力合理规定学校的来华留学生入学标准，包括学历背景、学术水平、语言能力、身份资格、经济能力等。
1.1最低学历要求
来华留学生入学标准中的最低学历要求为：
专科、本科入学要求高中毕业或具有同等学历（参照“成功完成《国际教育标准分类法（ISCED2011）》3级或4级且通向高等教育”的要求）。
硕士研究生入学要求获得学士学位或具有同等学历（参照“成功完成《国际教育标准分类法（ISCED2011）》6级或7级课程”的要求）。
博士研究生入学要求获得硕士学位或具有同等学历（参照“成功完成特定的《国际教育标准分类法（ISCED2011）》7级课程”的要求）。
我国与其他国家和地区签署的政府间学历学位互认协议中约定了对方学生进入我国高等教育机构的准入条件的，依照已签署的互认协议执行。
1.2语言能力要求
来华留学生入学标准中，以中文为专业教学语言的学科、专业的中文能力要求应当至少达到《国际汉语能力标准》四级4水平。对于以外语为专业教学语言的学科、专业，高等学校在来华留学生入学标准中应当明确规定应有的外语能力要求。
2招生和录取
高等学校应当如实、准确、全面地发布招生相关信息，在招生宣传和咨询中坚持诚信原则，为外国学生的求学选择提供充分的信息支持。高等学校的招生和录取遵循规范、公开、公平的原则，建立健全管理制度，规定合理的考试考核方式，招收和选拔有学业能力和发展潜力的来华留学生，保障和持续提高生源质量，承担维护教育公平的社会责任。
2.1招生信息和咨询
高等学校应当运用互联网等信息技术手段，向外国学生提供真实全面、符合国际学生特点的招生信息，提供良好的招生咨询服务。高等学校提供的招生相关信息应当至少包括：
学校基本情况，如学校所在城市概况、学校办学条件等；
教育项目情况，如学历层次、培养目标、学制、授予学位、转学和转专业规定等；
招生程序和录取要求，如申请时限和方式、入学标准、考试考核方式、经济保证要求、违规处理、录取日程等；
财务规定和政策，如收费标准、支付方式、退费政策等；
校园文化和生活，如宿舍或公寓的条件和申请方式、饮食、医疗、保险、交通、文体活动、社团组织等；
咨询联系方式和投诉举报渠道。
2.2入学考试和考核
高等学校应当对申请入学的来华留学生进行入学考试或考核，确保录取的学生达到预定的入学标准。高等学校宜自行或联合其他高等学校研制和实施符合办学实际、满足评价要求的来华留学生入学考试。
高等学校应当在研究主要生源国教育情况的基础上，明确规定来华留学生入学的学术水平要求和评价方式，根据教育经历中取得的学业成绩和学术成果、参加我国教育考试的成绩和参加外国有公信力的教育考试的成绩等依据，准确评价申请人的学术水平。
2.3招生录取程序和规则
高等学校应当按照明确规范的程序和规则，根据入学考试或考核成绩，综合考虑国家需要和社会公共利益，决定来华留学生录取结果，并对招生录取工作中的重要事项进行书面记录和妥善存档。
2.4招生录取中的奖学金评定
高等学校实施各类来华留学生奖学金项目时，应当依照国家有关规定和奖学金资助政策制定明确的奖学金评定标准和程序。高等学校应当按照学业品行择优原则，规范、客观、公正地进行奖学金评定，对评定结果进行公示，接受监督。
2.5身份资格审查
高等学校应当依照国家有关规定，在入学标准中明确规定来华留学生申请入学的身份资格，建立有效的审查程序对申请人的国籍等身份资格予以审查。
中国公民移民外国后申请以外国留学生身份进入高等学校本专科阶段学习的，必须持有有效的外国护照或国籍证明文件4年（含）以上，且最近四年（截至入学年度的4月30日前）之内有在国外实际居住2年以上的记录（一年中实际在国外居住满9个月可按一年计算，以入境和出境签章为准）。高等学校应当要求符合上述情形的申请人提供相应证明材料并予以审查。高等学校可在上述规定基础上对来华留学生申请入学的身份资格作出更严格的规定。
申请人属于中国公民移民外国或其他可能具有中国国籍的情形的，高等学校应当向当地移民和出入境管理部门核查确认其国籍，并以适当的方式对其中的拟录取人员情况予以公示，主动接受监督。
2.6经济保证审核
高等学校应当根据学费、住宿费标准和当地一般生活成本水平，按照可以充分保障来华留学生学习、生活、国际旅行等合理费用的原则，规定来华留学生申请入学的经济保证标准；当地政府教育主管部门提出指导标准的，按照相应的指导标准执行。高等学校应当要求申请入学的来华留学生提供符合上述标准的经济保证证明，并按照审慎、尽职原则进行审核。
2.7外部服务
高等学校的来华留学生招生录取工作应当严格遵守国家有关规定，不得委托任何外部机构或个人代理。高等学校在来华留学生招生信息提供和咨询中采用外部服务时，应当按照审慎、规范、公开、透明原则，严格依照国家有关规定或规范履行监管责任，维护教育秩序和来华留学生合法权益。
3预科教育
高等学校应当重视发挥预科教育在提高本科生源质量、扩大生源规模上的作用，积极开展来华留学生预科教育。高等学校可开设预科教育项目，招收符合适当标准的来华留学生，进行汉语和学科基础知识教学，使来华留学生达到本科入学标准、适应在华学习生活。高等学校的来华留学生预科教育项目应当满足相应教育教学标准和规范的要求。
第三部分
教育教学
4专业设置和学位授予
高等学校应当依照国家有关规定设置和调整招收来华留学生的专业。高等学校来华留学生教育的修业年限应当符合国家高等教育基本制度规定。
高等学校招收来华留学生的专业应当属于具有相应学位授予权的学科（专业学位类别），并且是国家规定可以对外开放的专业；对于医学等直接关系人身健康、生命财产安全的专业，应当满足国家对相应专业来华留学生教育的有关规定、专门标准或规范。
5学校层次的人才培养目标
高等学校应当根据学校的办学定位、国际化战略、服务面向、优势和特色，结合招收来华留学生的专业设置情况，制定本学校的来华留学生人才培养目标。
6培养方案
高等学校应当根据相应层次和专业的教育教学标准和规范，结合来华留学生的培养目标和发展特点，制定明确、适用的来华留学生专业培养方案。
6.1培养方案基本要求
来华留学生的专业培养方案应当包含培养目标、课程体系、教学计划、实践教学等内容，满足相应专业的教育教学标准和规范的要求，符合来华留学生的人才培养目标，适应来华留学生的学习特点。
6.2汉语和中国概况类课程
来华留学生的专业培养方案应当包含汉语能力水平要求和中国概况类课程的必修要求；不应设置国防教育环节和军事课程（含军事理论教学和军事技能训练）。高等学校应当安排充足、适用的汉语课程和中国概况类课程，满足来华留学生修课需求。
6.3实践教学
来华留学生的实践教学应当在满足专业要求的同时，与来华留学生的职业规划相结合，适应国际化人才培养的需要。
6.4学位论文
高等学校应当鼓励和支持来华留学生使用中文撰写学位论文。高等学校的学位评定委员会应当依照《学校招收和培养国际学生管理办法》，规定来华留学生在学位论文撰写和答辩等环节中所使用语言文字的具体要求。
高等学校应当规范组织来华留学生学位论文的评阅、送审、答辩等环节，并按照学校统一要求对来华留学生学位论文进行学术不端行为检测、同行专家隐名评审、学位论文抽查等工作。
6.5培养方案的复审和修订
高等学校应当定期复审来华留学生培养方案并进行必要修订，以适应国家和社会需要，顺应来华留学生教育发展形势。
6.6课程资源开发
高等学校应当持续开发适应来华留学生培养的课程资源，在理学、工学、农学、医学等国际通用专业上不断提高课程体1系的国际兼容性和可比性。
7师资队伍
高等学校应当有建设高水平教学师资队伍的总体规划和具体措施，满足保障来华留学生教育质量和推动人才培养国际化的要求。
7.1专业水平和教学能力
高等学校应当在来华留学生教学岗位标准中规定必要的教学资质、专业水平、外语能力和跨文化能力要求，确保教师胜任来华留学生教学工作。
7.2师资队伍建设
高等学校应当有计划地采取考核、激励等措施保护和提高教师承担来华留学生教学工作、改进教学效果的积极性；应当有计划地以培训、交流等形式提升教师的外语水平和跨文化能力，提高师资队伍国际化水平；应当保障汉语和中国概况等基础课程的师资发展。
7.3教学研究
高等学校应当鼓励和支持教师开展来华留学生教学研究，更新教学内容，改进教学方法和技术，更好地适应来华留学生学习特点。
8教学设施和资源
高等学校应当为来华留学生的教学培养提供充足合格的教学设施和资源，如教室、实验室、图书馆、阅览室、教学和实11验设备、计算机网络和电子资源等。高等学校应当确保中外学生按照平等一致的使用条件、管理制度和收费标准使用学校提供的教学设施和资源。
9学生指导和课外教育
高等学校应当提供符合来华留学生发展特点的学生指导，组织和引导来华留学生参加健康有益的课外教育活动，推动实现来华留学生融入校园环境和中外学生的充分交流及相互理解。
9.1入学教育中的学生指导
高等学校应当有计划地在入学教育中帮助来华留学生熟悉培养方案、教学要求和考核方式，掌握学习方法，适应教学和学习环境，了解教学设施和资源的使用。
9.2教学辅导和学习支持
高等学校应当建立适应来华留学生学习特点的有效教学辅导体系，采取各种措施激励教职工开展来华留学生的教学辅导，鼓励和引导中外学生开展教学互助，及时发现和干预来华留学生的学业困难情况。
9.3中国国情和文化体验
高等学校应当有计划地组织来华留学生参加中国国情和文化体验等活动，并与群团组织、社区等积极合作，促进来华留学生与社会的正面良性互动。
9.4学生组织和课外活动
高等学校应当建立健全来华留学生联谊团体管理制度，确保来华留学生联谊团体活动合法合规。高等学校应当鼓励和支12持学生会、研究生会等学生组织吸收来华留学生参加，鼓励和支持来华留学生参与校内学生社团协会和文艺体育活动。
10教学管理
高等学校应当建立健全来华留学生教学管理制度，符合国家教育教学标准和相关规定，逐步实现中外学生教学管理的趋同。
10.1学籍学历管理
高等学校应当依照国家有关规定完善学籍管理制度，规范来华留学生的学籍管理，落实来华留学生的学籍学历电子注册制度，规定来华留学生转专业的条件和程序。
10.2考勤制度
高等学校应当严格执行来华留学生的考勤制度，明确出勤合格标准，并按照当地教育行政主管部门以及移民和出入境管理部门的要求按时报告考勤不达标学生的信息。
10.3考试考核
高等学校应当明确规定来华留学生课程考试考核方式，在同一课程中应当对中外学生采用相同的考试考核方式。
10.4学生参与教学评价
高等学校应当鼓励和支持来华留学生参与教学评价活动，积极征求来华留学生对教学工作的意见和建议。
10.5转学管理
来华留学生转学由本人提出申请，经所在学校和拟转入学13校同意后办理。来华留学生符合转出条件的，所在学校应当如实全面地向拟转入学校提供来华留学生的学业成绩和品行表现等情况。拟转入学校应当按照不低于本校来华留学生入学标准、符合本校培养要求且学校有培养能力为原则审核来华留学生转入申请。
转出学校和转入学校办理来华留学生转学手续时，应当依照国家有关规定和各自职责，紧密顺畅地衔接办理来华留学生的学籍、移民和出入境事务相关手续，交接文书档案副本。
10.6课程修习类非学历教育的教学管理
学校通过校际合作、学生交换、访问学习等方式接受来华留学生修习专业课程的，应当按照本规范要求实施考勤和考试考核等教学管理，如实提供课程成绩单、学习证明、学分学时说明等记录文件。
11质量保障
高等学校是来华留学生教育质量的责任主体，应当不断完善来华留学生教育的质量保障，推动教育质量的持续改进。
高等学校的来华留学生教育质量保障是学校整体教育质量保障体系的一部分。高等学校应当根据来华留学生教育的特点，对学校内部教育质量保障体系各个要素和环节进行针对性的补充，满足来华留学生教育质量保障的需要。
高等学校应当积极参与教育主管部门、专业机构和社会组织实施的来华留学生教育质量保障活动。
14第四部分
管理和服务支持
12管理体制和工作机制
高等学校应当建立健全来华留学生教育管理体制和工作机制，保障来华留学生教育的健康发展和持续改进，推进中外学生管理和服务的趋同化。
12.1目标定位
高等学校应当有定位合理、目标明确的来华留学生教育发展战略，并有运作良好的战略实施和控制体系。
12.2机构设置
高等学校应当设置专门的来华留学生教育管理部门，实施归口管理，统筹协调全校来华留学生教育管理和服务工作。高等学校的各个职能部门应当在各自的职权范围内积极为来华留学生的管理和服务提供支持。
12.3工作队伍建设
高等学校应当为来华留学生教育配备充足的工作人员，配备比例和岗位待遇不低于国家有关规定要求。高等学校应当依照《学校招收和培养国际学生管理办法》建设面向来华留学生的辅导员队伍，确保辅导员配备比例不低于面向中国学生的辅导员配备比例；应当制定辅导员岗位标准，确保来华留学生辅导员达到综合素质、外语水平、跨文化能力等方面要求，能够针对来华留学生特点提供有效的指导和服务，促进来华留学生的全面发展。高等学校应当有计划地采取培训等措施，提高工15作队伍的业务能力、外语水平和跨文化能力。
12.4制度建设
高等学校应当建立健全来华留学生管理和服务制度。高等学校的来华留学生教育管理制度应当以国家通用语言文字表述；提供外国文字翻译件作为参考时，应当明确注明翻译件不作为管理依据。
12.5监督检查和责任追究
高等学校应当建立健全来华留学生管理和服务内部监督检查制度，主动接受和积极配合政府有关部门的监督检查，严格依照法律法规和国家政策规范办学行为。出现违法违规情形的，高等学校应当及时纠正错误、采取补救措施和消除不良影响，依法依规追究相关人员的直接责任和领导责任，积极配合政府有关部门的调查处理。
12.6管理和服务能力提升
高等学校应当定期评估和持续改进来华留学生教育管理和服务，鼓励和支持来华留学生教育管理理论研究和实践探索。高等学校应当积极运用信息技术，加强来华留学生教育管理和服务的信息化建设，提升业务信息化水平。
12.7非学历教育的管理和服务支持
高等学校通过校际合作、学生交换、访问学习等方式接受来华留学生进行非学历教育的，应当提供符合本规范要求的管理和服务支持。
1613办学资源和条件支持
高等学校应当为来华留学生教育提供充足的办学资源，为来华留学生提供安全、卫生、便利的生活条件，以合理、公平、审慎为原则，适当照顾来华留学生的风俗习惯和文化差异，为促进中外学生的充分交流创造条件。
13.1经费管理和保障
高等学校应当为来华留学生的教学、管理、服务提供充足经费保障。来华留学生教育相关经费使用应当纳入学校财务统一管理、集中核算，并依照国家有关规定制定来华留学生收费政策和具体管理办法。高等学校应当依照国家有关规定制定来华留学生奖学金管理制度，按照规范、合理、高效的原则使用奖学金经费；应当注重奖学金的激励和价值导向作用，严格把握奖学金资助对象的学业、品行要求，建立定期评审和动态调整机制。
13.2生活设施
高等学校应当确保中外学生按照平等一致的使用条件、管理制度和收费标准使用学校的饮食、文化、体育等生活设施。
13.3住宿管理
高等学校的来华留学生居住的宿舍或公寓应当符合法律法规中对外国人居住场所的要求，并且是当地公安机关批准可办理外国人住宿登记的地点。高等学校应当建立健全宿舍或公寓管理制度，满足当地教育行政主管部门和公安机关的管理要求。高等学校采用外部服务提供居住场所的，应当按照尽职原则，1监管外部服务行为，落实管理责任，如实、准确、充分地向来华留学生提供相关信息。
13.4医疗和心理咨询
高等学校应当为来华留学生提供基本医疗服务和心理咨询服务，并为来华留学生使用社会医疗和心理咨询服务提供必要的辅助和支持。
14档案和信息管理
高等学校应当有健全的来华留学生档案和信息管理制度，符合国家有关规定要求。
14.1档案管理
高等学校应当为每名来华留学生建立文书档案，如实记录招生录取、学习成绩、日常表现、学历和学位证书、离校和校友联络等入学、在校、离校全过程中的重大事项，收录有关重要文件，并妥善归档保存。
14.2信息管理
高等学校应当及时、准确、完整地采集来华留学生相关业务信息，依照法律法规和工作规范要求进行信息报送或备案。
15安全教育和保障
高等学校应当对来华留学生开展安全教育，并采取全面的安全保障措施，维护来华留学生的安全和合法权益。
15.1法律、制度和安全教育
高等学校应当在入学和日常教育中有计划地对来华留学生1进行中国法律法规、校规校纪和安全教育；应当及时向来华留学生提供安全信息，预防违法犯罪，防范不法侵害。高等学校应当要求来华留学生遵守中国法律法规、校规校纪，依法依规预防和惩处来华留学生的违法违纪行为。
15.2风险监测评估
高等学校应当开展来华留学生风险监测评估工作，对来华留学生个体或群体的学业、健康、安全等方面的风险事项进行识别、分析和预警，及早采取防范和干预措施。
15.3应急管理
高等学校的应急管理制度和应急预案体系适应涉外公共突发事件应急处置要求和来华留学生教育发展要求。高等学校应当有计划地组织来华留学生参加应急培训和消防、自然灾害、公共卫生事件等应急演练活动。
15.4保险
高等学校应当依照《学校招收和培养国际学生管理办法》实施来华留学生的全员保险制度，确保来华留学生在学期间受到符合规定要求的保险保障，并提供必要的保险事务协助。
15.5紧急救援
高等学校应当制定来华留学生在中国境内遭遇重大疾病、意外、突发事件等紧急情况的援助预案，并积极为救援行动和医疗救护提供协助。
16移民和出入境事务管理和服务
高等学校应当建立健全来华留学生移民和出入境事务管理1体制和工作机制，切实履行法律法规规定的管理责任，维护国家安全和社会公共利益。高等学校应当协助驻外签证机关、移民和出入境管理部门为来华留学生提供良好的移民和出入境事务指导、咨询和服务，为其在华合法停留居留提供有效支持和保障。
16.1移民和出入境事务相关机构设置
高等学校应当指定专门机构归口管理来华留学生的移民和出入境事务，代表学校依法配合驻外签证机关、移民和出入境管理部门工作，协助来华留学生办理与来华学习有关的签证、入出境和停居留手续，并为来华留学生提供移民和出入境事务指导、咨询和服务。
16.2移民和出入境事务管理制度
高等学校应当根据《中华人民共和国出境入境管理法》和《中华人民共和国外国人入境出境管理条例》等法律法规和国家政策要求，制定来华留学生移民和出入境事务管理制度和工作规程，切实履行法律法规规定的责任。
16.3移民和出入境事务指导和咨询
高等学校应当向来华留学生进行外国人出入境管理法律法规教育，提供学校管理制度、服务事项、办事流程等方面的指导和咨询。
17学生权益保护
高等学校应当采取有效措施，切实维护来华留学生的各项合法权益。
217.1信息公开
高等学校应当依照国家有关信息公开的规定，以电子或纸质的书面形式和方便查阅的方式向来华留学生公布招生录取、教学培养、管理和服务等相关信息。
17.2监督权
高等学校应当以方便查阅的方式向来华留学生公开告知对学校内违法违规行为进行举报和投诉的渠道和方式，并规范地处理来华留学生的举报和投诉。
17.3申诉权
高等学校应当向受到处理或处分的来华留学生明确告知进行申诉的渠道和方式，并规范地处理来华留学生的申诉。
17.4信息安全和隐私
高等学校应当依照国家相关法律要求，建立健全相关制度，采取有效措施切实保护来华留学生的个人信息安全和隐私。
17.5教育项目的取消和中止
高等学校取消或中止来华留学生教育项目时，应当以尊重学生意愿、公平合理和适当补偿为原则，维护和保障来华留学生的合法权益，妥善解决退还费用、损失补偿、转学安置等善后事宜，并办理必要的停留居留手续。
17.6未成年人
高等学校招收未满18周岁的来华留学生时，应当依照《学校招收和培养国际学生管理办法》，在入学前确认其父母是否在中国境内常住；其父母不在中国境内常住的，高等学校应当要21求其父母委托在中国境内常住的外国人或者中国人作为该来华留学生的监护人，提供相应证明材料，并按照尽职原则进行审核，妥善存档。高等学校应当为未满18周岁的来华留学生提供有利于未成年人健康成长的条件，并及时与监护人沟通学生身心健康和学习生活情况。
18校友工作
高等学校应当建立来华留学生校友工作制度，有效开展校友工作，推动来华留学生校友和学校共同发展，支持来华留学生校友为促进文明交流、增进人民友谊、深化国际合作做出贡献。
18.1校友信息和联络
高等学校应当有计划地收集和维护来华留学生联系信息，积极运用互联网等信息技术手段联络来华留学生校友。
18.2校友组织和活动
高等学校应当积极推动来华留学生建立海外校友组织或加入现有校友组织，积极组织来华留学生校友活动。
22
篇四：来华留学生教育质量规范
--WORD格式--可编辑--来华留学生高等教育质量规范（试行）
目
录
前
言
.........................................1第一部分
人才培养目标
............................2学科专业水平.................................2对中国的认识和理解...........................2语言能力
.....................................2跨文化和全球胜任力...........................3第二部分
招生、录取和预科
........................41入学标准...................................41.1最低学历要求
..........................41.2语言能力要求
..........................42招生和录取.................................52.1招生信息和咨询
........................52.2入学考试和考核
........................62.3招生录取程序和规则
....................62.4招生录取中的奖学金评定
................62.5身份资格审查
..........................62.6经济保证审核
..........................72.7外部服务
..............................73预科教育...................................8--
--WORD格式--可编辑--第三部分
教育教学
................................94专业设置和学位授予.........................95学校层次的人才培养目标.....................96培养方案...................................96.1培养方案基本要求
......................96.2汉语和中国概况类课程
.................106.3实践教学
.............................106.4学位论文
.............................106.5培养方案的复审和修订
.................106.6课程资源开发
.........................107师资队伍..................................117.1专业水平和教学能力
...................117.2师资队伍建设
.........................117.3教学研究
.............................118教学设施和资源............................119学生指导和课外教育........................129.1入学教育中的学生指导
.................129.2教学辅导和学习支持
...................129.3中国国情和文化体验
...................129.4学生组织和课外活动
...................1210教学管理.................................1310.1学籍学历管理
........................13--
--WORD格式--可编辑--10.2考勤制度
............................1310.3考试考核
............................1310.4学生参与教学评价
....................1310.5转学管理
............................1310.6课程修习类非学历教育的教学管理
......1411质量保障.................................14管理和服务支持
.........................1512管理体制和工作机制.......................1512.1目标定位
............................1512.2机构设置
............................1512.3工作队伍建设
........................1512.4制度建设
............................1612.5监督检查和责任追究
..................1612.6管理和服务能力提升
..................1612.7非学历教育的管理和服务支持
..........1613办学资源和条件支持.......................1713.1经费管理和保障
......................1713.2生活设施
............................1713.3住宿管理
............................1713.4医疗和心理咨询
......................1814档案和信息管理...........................1814.1档案管理
............................18--第四部分
--WORD格式--可编辑--14.2信息管理
............................1815安全教育和保障...........................1815.1法律、制度和安全教育
................1815.2风险监测评估
........................1915.3应急管理
............................1915.4保险
................................1915.5紧急救援
............................1916移民和出入境事务管理和服务...............1916.1移民和出入境事务相关机构设置
........2016.2移民和出入境事务管理制度
............2016.3移民和出入境事务指导和咨询
..........2017学生权益保护.............................2017.1信息公开
............................2117.2监督权
..............................2117.3申诉权
..............................2117.4信息安全和隐私
......................2117.5教育项目的取消和中止
................2117.6未成年人
............................2118校友工作.................................2218.1校友信息和联络
......................2218.2校友组织和活动
......................22--
--WORD格式--可编辑--前
言
本规范根据《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国学位条例》等法律法规和《学校招收和培养国际学生管理办法》制定。
本规范适用于全国来华留学生高等教育（含高等职业教育），旨在指导来华留学生高等教育活动，持续提高来华留学生高等教育质量，是高等学校和其他高等教育机构开展来华留学生教育的基本准则。本规范是高等学校等高等教育机构完善来华留学生教育内部质量保障、开展自我评价的基本依据，也是各类教育评价机构开展来华留学生高等教育评价的基本依据。
本规范专门针对来华留学生高等教育的特有规律和要求，与适用于高等教育的其他教育教学标准和规范相互补充、衔接、配合。本规范尊重不同地区、学校之间的差异和学校的办学自主权，为学校的个性发展和办学特色提供充分空间。
--
--WORD格式--可编辑--第一部分
人才培养目标
学科专业水平
来华留学生在学科专业上的培养目标和毕业要求与所在学校和专业的中国学生一致，符合相应教育层次、专业的教育教学标准或相关规范。
对中国的认识和理解
来华留学生应当熟悉中国历史、地理、社会、经济等中国国情和文化基本知识，了解中国政治制度和外交政策，理解中国社会主流价值观和公共道德观念，形成良好的法治观念和道德意识。
语言能力
以中文为专业教学语言的学科、专业中，来华留学生应当能够顺利使用中文完成本学科、专业的学习和研究任务，并具备使用中文从事本专业相关工作的能力；毕业时中文能力应当达到《国际汉语能力标准》五级水平。
以外语为专业教学语言的学科、专业中，来华留学生应当能够顺利使用相应外语完成本学科、专业的学习和研究任务，并具备使用相应外语从事本专业相关工作的能力；毕业时，本科生的中文能力应当至少达到《国际汉语能力标准》四级水平，硕士研究生、博士研究生的中文能力应当至少达到《国际汉语能力标准》三级水平。
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--WORD格式--可编辑--跨文化和全球胜任力
来华留学生应当具备包容、认知和适应文化多样性的意识、知识、态度和技能，能够在不同民族、社会和国家之间的相互尊重、理解和团结中发挥作用。
本科层次来华留学生应当在本专业领域中具有一定的国际视野，能够在多个国家的实际环境中运用专业知识和技能，并具备参与国际交流与合作的初步能力。
硕士层次来华留学生应当在本学科领域中具有较好的国际视野，能够在多个国家的实际环境中运用和发展本学科的知识、技能和方法，并具备参与国际事务和国际竞争的能力。
博士层次来华留学生应当在本学科领域中具有宽阔的国际视野，能够在世界范围内创新运用和发展本学科的理论、技能和方法，在国际事务中具有竞争优势。
--
--WORD格式--可编辑--第二部分
招生、录取和预科
1入学标准
高等学校应当依照国家有关规定和本规范，根据学校来华留学生人才培养目标和培养能力合理规定学校的来华留学生入学标准，包括学历背景、学术水平、语言能力、身份资格、经济能力等。
1.1最低学历要求
来华留学生入学标准中的最低学历要求为：
专科、本科入学要求高中毕业或具有同等学历（参照“成功完成《国际教育标准分类法（ISCED2011）》3级或4级且通向高等教育”的要求）。
硕士研究生入学要求获得学士学位或具有同等学历（参照“成功完成《国际教育标准分类法（ISCED2011）》6级或7级课程”的要求）。
博士研究生入学要求获得硕士学位或具有同等学历（参照“成功完成特定的《国际教育标准分类法（ISCED2011）》7级课程”的要求）。
我国与其他国家和地区签署的政府间学历学位互认协议中约定了对方学生进入我国高等教育机构的准入条件的，依照已签署的互认协议执行。
1.2语言能力要求
来华留学生入学标准中，以中文为专业教学语言的学科、专业的中文能力要求应当至少达到《国际汉语能力标准》四级--
--WORD格式--可编辑--水平。对于以外语为专业教学语言的学科、专业，高等学校在来华留学生入学标准中应当明确规定应有的外语能力要求。
2招生和录取
高等学校应当如实、准确、全面地发布招生相关信息，在招生宣传和咨询中坚持诚信原则，为外国学生的求学选择提供充分的信息支持。高等学校的招生和录取遵循规范、公开、公平的原则，建立健全管理制度，规定合理的考试考核方式，招收和选拔有学业能力和发展潜力的来华留学生，保障和持续提高生源质量，承担维护教育公平的社会责任。
2.1招生信息和咨询
高等学校应当运用互联网等信息技术手段，向外国学生提供真实全面、符合国际学生特点的招生信息，提供良好的招生咨询服务。高等学校提供的招生相关信息应当至少包括：
学校基本情况，如学校所在城市概况、学校办学条件等；
教育项目情况，如学历层次、培养目标、学制、授予学位、转学和转专业规定等；
招生程序和录取要求，如申请时限和方式、入学标准、考试考核方式、经济保证要求、违规处理、录取日程等；
财务规定和政策，如收费标准、支付方式、退费政策等；
校园文化和生活，如宿舍或公寓的条件和申请方式、饮食、医疗、保险、交通、文体活动、社团组织等；
咨询联系方式和投诉举报渠道。
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--WORD格式--可编辑--2.2入学考试和考核
高等学校应当对申请入学的来华留学生进行入学考试或考核，确保录取的学生达到预定的入学标准。高等学校宜自行或联合其他高等学校研制和实施符合办学实际、满足评价要求的来华留学生入学考试。
高等学校应当在研究主要生源国教育情况的基础上，明确规定来华留学生入学的学术水平要求和评价方式，根据教育经历中取得的学业成绩和学术成果、参加我国教育考试的成绩和参加外国有公信力的教育考试的成绩等依据，准确评价申请人的学术水平。
2.3招生录取程序和规则
高等学校应当按照明确规范的程序和规则，根据入学考试或考核成绩，综合考虑国家需要和社会公共利益，决定来华留学生录取结果，并对招生录取工作中的重要事项进行书面记录和妥善存档。
2.4招生录取中的奖学金评定
高等学校实施各类来华留学生奖学金项目时，应当依照国家有关规定和奖学金资助政策制定明确的奖学金评定标准和程序。高等学校应当按照学业品行择优原则，规范、客观、公正地进行奖学金评定，对评定结果进行公示，接受监督。
2.5身份资格审查
高等学校应当依照国家有关规定，在入学标准中明确规定来华留学生申请入学的身份资格，建立有效的审查程序对申请人的国籍等身份资格予以审查。
--
--WORD格式--可编辑--中国公民移民外国后申请以外国留学生身份进入高等学校本专科阶段学习的，必须持有有效的外国护照或国籍证明文件4年（含）以上，且最近四年（截至入学年度的4月30日前）之内有在国外实际居住2年以上的记录（一年中实际在国外居住满9个月可按一年计算，以入境和出境签章为准）。高等学校应当要求符合上述情形的申请人提供相应证明材料并予以审查。高等学校可在上述规定基础上对来华留学生申请入学的身份资格作出更严格的规定。
申请人属于中国公民移民外国或其他可能具有中国国籍的情形的，高等学校应当向当地移民和出入境管理部门核查确认其国籍，并以适当的方式对其中的拟录取人员情况予以公示，主动接受监督。
2.6经济保证审核
高等学校应当根据学费、住宿费标准和当地一般生活成本水平，按照可以充分保障来华留学生学习、生活、国际旅行等合理费用的原则，规定来华留学生申请入学的经济保证标准；当地政府教育主管部门提出指导标准的，按照相应的指导标准执行。高等学校应当要求申请入学的来华留学生提供符合上述标准的经济保证证明，并按照审慎、尽职原则进行审核。
2.7外部服务
高等学校的来华留学生招生录取工作应当严格遵守国家有关规定，不得委托任何外部机构或个人代理。高等学校在来华留学生招生信息提供和咨询中采用外部服务时，应当按照审慎、规范、公开、透明原则，严格依照国家有关规定或规范履行监--
--WORD格式--可编辑--管责任，维护教育秩序和来华留学生合法权益。
3预科教育
高等学校应当重视发挥预科教育在提高本科生源质量、扩大生源规模上的作用，积极开展来华留学生预科教育。高等学校可开设预科教育项目，招收符合适当标准的来华留学生，进行汉语和学科基础知识教学，使来华留学生达到本科入学标准、适应在华学习生活。高等学校的来华留学生预科教育项目应当满足相应教育教学标准和规范的要求。
--
--WORD格式--可编辑--第三部分
教育教学
4专业设置和学位授予
高等学校应当依照国家有关规定设置和调整招收来华留学生的专业。高等学校来华留学生教育的修业年限应当符合国家高等教育基本制度规定。
高等学校招收来华留学生的专业应当属于具有相应学位授予权的学科（专业学位类别），并且是国家规定可以对外开放的专业；对于医学等直接关系人身健康、生命财产安全的专业，应当满足国家对相应专业来华留学生教育的有关规定、专门标准或规范。
5学校层次的人才培养目标
高等学校应当根据学校的办学定位、国际化战略、服务面向、优势和特色，结合招收来华留学生的专业设置情况，制定本学校的来华留学生人才培养目标。
6培养方案
高等学校应当根据相应层次和专业的教育教学标准和规范，结合来华留学生的培养目标和发展特点，制定明确、适用的来华留学生专业培养方案。
6.1培养方案基本要求
来华留学生的专业培养方案应当包含培养目标、课程体系、教学计划、实践教学等内容，满足相应专业的教育教学标准和规范的要求，符合来华留学生的人才培养目标，适应来华留学--
--WORD格式--可编辑--生的学习特点。
6.2汉语和中国概况类课程
来华留学生的专业培养方案应当包含汉语能力水平要求和中国概况类课程的必修要求；不应设置国防教育环节和军事课程（含军事理论教学和军事技能训练）。高等学校应当安排充足、适用的汉语课程和中国概况类课程，满足来华留学生修课需求。
6.3实践教学
来华留学生的实践教学应当在满足专业要求的同时，与来华留学生的职业规划相结合，适应国际化人才培养的需要。
6.4学位论文
高等学校应当鼓励和支持来华留学生使用中文撰写学位论文。高等学校的学位评定委员会应当依照《学校招收和培养国际学生管理办法》，规定来华留学生在学位论文撰写和答辩等环节中所使用语言文字的具体要求。
高等学校应当规范组织来华留学生学位论文的评阅、送审、答辩等环节，并按照学校统一要求对来华留学生学位论文进行学术不端行为检测、同行专家隐名评审、学位论文抽查等工作。
6.5培养方案的复审和修订
高等学校应当定期复审来华留学生培养方案并进行必要修订，以适应国家和社会需要，顺应来华留学生教育发展形势。
6.6课程资源开发
高等学校应当持续开发适应来华留学生培养的课程资源，在理学、工学、农学、医学等国际通用专业上不断提高课程体--
--WORD格式--可编辑--系的国际兼容性和可比性。
7师资队伍
高等学校应当有建设高水平教学师资队伍的总体规划和具体措施，满足保障来华留学生教育质量和推动人才培养国际化的要求。
7.1专业水平和教学能力
高等学校应当在来华留学生教学岗位标准中规定必要的教学资质、专业水平、外语能力和跨文化能力要求，确保教师胜任来华留学生教学工作。
7.2师资队伍建设
高等学校应当有计划地采取考核、激励等措施保护和提高教师承担来华留学生教学工作、改进教学效果的积极性；应当有计划地以培训、交流等形式提升教师的外语水平和跨文化能力，提高师资队伍国际化水平；应当保障汉语和中国概况等基础课程的师资发展。
7.3教学研究
高等学校应当鼓励和支持教师开展来华留学生教学研究，更新教学内容，改进教学方法和技术，更好地适应来华留学生学习特点。
8教学设施和资源
高等学校应当为来华留学生的教学培养提供充足合格的教学设施和资源，如教室、实验室、图书馆、阅览室、教学和实--
--WORD格式--可编辑--验设备、计算机网络和电子资源等。高等学校应当确保中外学生按照平等一致的使用条件、管理制度和收费标准使用学校提供的教学设施和资源。
9学生指导和课外教育
高等学校应当提供符合来华留学生发展特点的学生指导，组织和引导来华留学生参加健康有益的课外教育活动，推动实现来华留学生融入校园环境和中外学生的充分交流及相互理解。
9.1入学教育中的学生指导
高等学校应当有计划地在入学教育中帮助来华留学生熟悉培养方案、教学要求和考核方式，掌握学习方法，适应教学和学习环境，了解教学设施和资源的使用。
9.2教学辅导和学习支持
高等学校应当建立适应来华留学生学习特点的有效教学辅导体系，采取各种措施激励教职工开展来华留学生的教学辅导，鼓励和引导中外学生开展教学互助，及时发现和干预来华留学生的学业困难情况。
9.3中国国情和文化体验
高等学校应当有计划地组织来华留学生参加中国国情和文化体验等活动，并与群团组织、社区等积极合作，促进来华留学生与社会的正面良性互动。
9.4学生组织和课外活动
高等学校应当建立健全来华留学生联谊团体管理制度，确保来华留学生联谊团体活动合法合规。高等学校应当鼓励和支--
--WORD格式--可编辑--持学生会、研究生会等学生组织吸收来华留学生参加，鼓励和支持来华留学生参与校内学生社团协会和文艺体育活动。
10教学管理
高等学校应当建立健全来华留学生教学管理制度，符合国家教育教学标准和相关规定，逐步实现中外学生教学管理的趋同。
10.1学籍学历管理
高等学校应当依照国家有关规定完善学籍管理制度，规范来华留学生的学籍管理，落实来华留学生的学籍学历电子注册制度，规定来华留学生转专业的条件和程序。
10.2考勤制度
高等学校应当严格执行来华留学生的考勤制度，明确出勤合格标准，并按照当地教育行政主管部门以及移民和出入境管理部门的要求按时报告考勤不达标学生的信息。
10.3考试考核
高等学校应当明确规定来华留学生课程考试考核方式，在同一课程中应当对中外学生采用相同的考试考核方式。
10.4学生参与教学评价
高等学校应当鼓励和支持来华留学生参与教学评价活动，积极征求来华留学生对教学工作的意见和建议。
10.5转学管理
来华留学生转学由本人提出申请，经所在学校和拟转入学--
--WORD格式--可编辑--校同意后办理。来华留学生符合转出条件的，所在学校应当如实全面地向拟转入学校提供来华留学生的学业成绩和品行表现等情况。拟转入学校应当按照不低于本校来华留学生入学标准、符合本校培养要求且学校有培养能力为原则审核来华留学生转入申请。
转出学校和转入学校办理来华留学生转学手续时，应当依照国家有关规定和各自职责，紧密顺畅地衔接办理来华留学生的学籍、移民和出入境事务相关手续，交接文书档案副本。
10.6课程修习类非学历教育的教学管理
学校通过校际合作、学生交换、访问学习等方式接受来华留学生修习专业课程的，应当按照本规范要求实施考勤和考试考核等教学管理，如实提供课程成绩单、学习证明、学分学时说明等记录文件。
11质量保障
高等学校是来华留学生教育质量的责任主体，应当不断完善来华留学生教育的质量保障，推动教育质量的持续改进。
高等学校的来华留学生教育质量保障是学校整体教育质量保障体系的一部分。高等学校应当根据来华留学生教育的特点，对学校内部教育质量保障体系各个要素和环节进行针对性的补充，满足来华留学生教育质量保障的需要。
高等学校应当积极参与教育主管部门、专业机构和社会组织实施的来华留学生教育质量保障活动。
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--WORD格式--可编辑--第四部分
管理和服务支持
12管理体制和工作机制
高等学校应当建立健全来华留学生教育管理体制和工作机制，保障来华留学生教育的健康发展和持续改进，推进中外学生管理和服务的趋同化。
12.1目标定位
高等学校应当有定位合理、目标明确的来华留学生教育发展战略，并有运作良好的战略实施和控制体系。
12.2机构设置
高等学校应当设置专门的来华留学生教育管理部门，实施归口管理，统筹协调全校来华留学生教育管理和服务工作。高等学校的各个职能部门应当在各自的职权范围内积极为来华留学生的管理和服务提供支持。
12.3工作队伍建设
高等学校应当为来华留学生教育配备充足的工作人员，配备比例和岗位待遇不低于国家有关规定要求。高等学校应当依照《学校招收和培养国际学生管理办法》建设面向来华留学生的辅导员队伍，确保辅导员配备比例不低于面向中国学生的辅导员配备比例；应当制定辅导员岗位标准，确保来华留学生辅导员达到综合素质、外语水平、跨文化能力等方面要求，能够针对来华留学生特点提供有效的指导和服务，促进来华留学生的全面发展。高等学校应当有计划地采取培训等措施，提高工--
--WORD格式--可编辑--作队伍的业务能力、外语水平和跨文化能力。
12.4制度建设
高等学校应当建立健全来华留学生管理和服务制度。高等学校的来华留学生教育管理制度应当以国家通用语言文字表述；提供外国文字翻译件作为参考时，应当明确注明翻译件不作为管理依据。
12.5监督检查和责任追究
高等学校应当建立健全来华留学生管理和服务内部监督检查制度，主动接受和积极配合政府有关部门的监督检查，严格依照法律法规和国家政策规范办学行为。出现违法违规情形的，高等学校应当及时纠正错误、采取补救措施和消除不良影响，依法依规追究相关人员的直接责任和领导责任，积极配合政府有关部门的调查处理。
12.6管理和服务能力提升
高等学校应当定期评估和持续改进来华留学生教育管理和服务，鼓励和支持来华留学生教育管理理论研究和实践探索。高等学校应当积极运用信息技术，加强来华留学生教育管理和服务的信息化建设，提升业务信息化水平。
12.7非学历教育的管理和服务支持
高等学校通过校际合作、学生交换、访问学习等方式接受来华留学生进行非学历教育的，应当提供符合本规范要求的管理和服务支持。
--
--WORD格式--可编辑--13办学资源和条件支持
高等学校应当为来华留学生教育提供充足的办学资源，为来华留学生提供安全、卫生、便利的生活条件，以合理、公平、审慎为原则，适当照顾来华留学生的风俗习惯和文化差异，为促进中外学生的充分交流创造条件。
13.1经费管理和保障
高等学校应当为来华留学生的教学、管理、服务提供充足经费保障。来华留学生教育相关经费使用应当纳入学校财务统一管理、集中核算，并依照国家有关规定制定来华留学生收费政策和具体管理办法。高等学校应当依照国家有关规定制定来华留学生奖学金管理制度，按照规范、合理、高效的原则使用奖学金经费；应当注重奖学金的激励和价值导向作用，严格把握奖学金资助对象的学业、品行要求，建立定期评审和动态调整机制。
13.2生活设施
高等学校应当确保中外学生按照平等一致的使用条件、管理制度和收费标准使用学校的饮食、文化、体育等生活设施。
13.3住宿管理
高等学校的来华留学生居住的宿舍或公寓应当符合法律法规中对外国人居住场所的要求，并且是当地公安机关批准可办理外国人住宿登记的地点。高等学校应当建立健全宿舍或公寓管理制度，满足当地教育行政主管部门和公安机关的管理要求。高等学校采用外部服务提供居住场所的，应当按照尽职原则，--
--WORD格式--可编辑--监管外部服务行为，落实管理责任，如实、准确、充分地向来华留学生提供相关信息。
13.4医疗和心理咨询
高等学校应当为来华留学生提供基本医疗服务和心理咨询服务，并为来华留学生使用社会医疗和心理咨询服务提供必要的辅助和支持。
14档案和信息管理
高等学校应当有健全的来华留学生档案和信息管理制度，符合国家有关规定要求。
14.1档案管理
高等学校应当为每名来华留学生建立文书档案，如实记录招生录取、学习成绩、日常表现、学历和学位证书、离校和校友联络等入学、在校、离校全过程中的重大事项，收录有关重要文件，并妥善归档保存。
14.2信息管理
高等学校应当及时、准确、完整地采集来华留学生相关业务信息，依照法律法规和工作规范要求进行信息报送或备案。
15安全教育和保障
高等学校应当对来华留学生开展安全教育，并采取全面的安全保障措施，维护来华留学生的安全和合法权益。
15.1法律、制度和安全教育
高等学校应当在入学和日常教育中有计划地对来华留学生--
--WORD格式--可编辑--进行中国法律法规、校规校纪和安全教育；应当及时向来华留学生提供安全信息，预防违法犯罪，防范不法侵害。高等学校应当要求来华留学生遵守中国法律法规、校规校纪，依法依规预防和惩处来华留学生的违法违纪行为。
15.2风险监测评估
高等学校应当开展来华留学生风险监测评估工作，对来华留学生个体或群体的学业、健康、安全等方面的风险事项进行识别、分析和预警，及早采取防范和干预措施。
15.3应急管理
高等学校的应急管理制度和应急预案体系适应涉外公共突发事件应急处置要求和来华留学生教育发展要求。高等学校应当有计划地组织来华留学生参加应急培训和消防、自然灾害、公共卫生事件等应急演练活动。
15.4保险
高等学校应当依照《学校招收和培养国际学生管理办法》实施来华留学生的全员保险制度，确保来华留学生在学期间受到符合规定要求的保险保障，并提供必要的保险事务协助。
15.5紧急救援
高等学校应当制定来华留学生在中国境内遭遇重大疾病、意外、突发事件等紧急情况的援助预案，并积极为救援行动和医疗救护提供协助。
16移民和出入境事务管理和服务
高等学校应当建立健全来华留学生移民和出入境事务管理--
--WORD格式--可编辑--体制和工作机制，切实履行法律法规规定的管理责任，维护国家安全和社会公共利益。高等学校应当协助驻外签证机关、移民和出入境管理部门为来华留学生提供良好的移民和出入境事务指导、咨询和服务，为其在华合法停留居留提供有效支持和保障。
16.1移民和出入境事务相关机构设置
高等学校应当指定专门机构归口管理来华留学生的移民和出入境事务，代表学校依法配合驻外签证机关、移民和出入境管理部门工作，协助来华留学生办理与来华学习有关的签证、入出境和停居留手续，并为来华留学生提供移民和出入境事务指导、咨询和服务。
16.2移民和出入境事务管理制度
高等学校应当根据《中华人民共和国出境入境管理法》和《中华人民共和国外国人入境出境管理条例》等法律法规和国家政策要求，制定来华留学生移民和出入境事务管理制度和工作规程，切实履行法律法规规定的责任。
16.3移民和出入境事务指导和咨询
高等学校应当向来华留学生进行外国人出入境管理法律法规教育，提供学校管理制度、服务事项、办事流程等方面的指导和咨询。
17学生权益保护
高等学校应当采取有效措施，切实维护来华留学生的各项合法权益。
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--WORD格式--可编辑--17.1信息公开
高等学校应当依照国家有关信息公开的规定，以电子或纸质的书面形式和方便查阅的方式向来华留学生公布招生录取、教学培养、管理和服务等相关信息。
17.2监督权
高等学校应当以方便查阅的方式向来华留学生公开告知对学校内违法违规行为进行举报和投诉的渠道和方式，并规范地处理来华留学生的举报和投诉。
17.3申诉权
高等学校应当向受到处理或处分的来华留学生明确告知进行申诉的渠道和方式，并规范地处理来华留学生的申诉。
17.4信息安全和隐私
高等学校应当依照国家相关法律要求，建立健全相关制度，采取有效措施切实保护来华留学生的个人信息安全和隐私。
17.5教育项目的取消和中止
高等学校取消或中止来华留学生教育项目时，应当以尊重学生意愿、公平合理和适当补偿为原则，维护和保障来华留学生的合法权益，妥善解决退还费用、损失补偿、转学安置等善后事宜，并办理必要的停留居留手续。
17.6未成年人
高等学校招收未满18周岁的来华留学生时，应当依照《学校招收和培养国际学生管理办法》，在入学前确认其父母是否在中国境内常住；其父母不在中国境内常住的，高等学校应当要--
--WORD格式--可编辑--求其父母委托在中国境内常住的外国人或者中国人作为该来华留学生的监护人，提供相应证明材料，并按照尽职原则进行审核，妥善存档。高等学校应当为未满18周岁的来华留学生提供有利于未成年人健康成长的条件，并及时与监护人沟通学生身心健康和学习生活情况。
18校友工作
高等学校应当建立来华留学生校友工作制度，有效开展校友工作，推动来华留学生校友和学校共同发展，支持来华留学生校友为促进文明交流、增进人民友谊、深化国际合作做出贡献。
18.1校友信息和联络
高等学校应当有计划地收集和维护来华留学生联系信息，积极运用互联网等信息技术手段联络来华留学生校友。
18.2校友组织和活动
高等学校应当积极推动来华留学生建立海外校友组织或加入现有校友组织，积极组织来华留学生校友活动。
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篇五：来华留学生教育质量规范
中国高校来华留学生教育质量现状及发展建议
【摘要】
中国高校来华留学生教育质量是当前热点问题之一。本文从背景介绍和问题意义入手，分析了目前教育质量现状及存在的问题。提出了加强师资队伍建设和增加国际化课程设置的建议。进一步总结了现状，展望未来并提出了建设中国高校来华留学生教育品牌的重要性。希望通过本文的研究和分析，能够引起高校和相关部门的重视，促进教育质量的提升，为来华留学生提供更好的教育体验，推动中国高校的国际化进程。
【关键词】
高校来华留学生、教育质量、现状分析、现存问题、建议、师资队伍、课程设置、未来展望、教育品牌、中国、发展、建设、国际化。
1.引言
1.1背景介绍
中国高校来华留学生教育质量一直备受关注，随着中国的经济快速发展和国际地位的提升，越来越多的国际学生选择来华留学。中国高校不仅拥有优质的教育资源和学术氛围，还能让留学生深入了解中国的文化和社会。随着留学生数量的增加，教育质量也面临挑战和改进的空间。
中国高校来华留学生教育质量现状不尽如人意，存在着一些问题，如教学水平参差不齐、师资力量不足、国际化程度有待提高等。这些问题不仅影响着留学生的学习体验和学术成就，也影响着中国高校在国际上的声誉和竞争力。
我们有必要对中国高校来华留学生教育质量进行深入分析，并提出相应的建议，以提升教育质量，加强师资队伍建设，增加与国际接轨的课程设置，为未来建设中国高校来华留学生教育品牌奠定基础。
1.2问题意义
中国高校来华留学生教育质量是中国教育国际化发展的重要方面之一。随着中国经济的快速发展和国际交流的日益频繁，来华留学生数量不断增加。目前中国高校来华留学生教育质量存在一些问题，如教学资源不足、教学方法滞后、管理体系不健全等。这些问题严重影响了留学生的学习体验和教育质量，也影响了中国高等教育在国际上的声誉。
解决中国高校来华留学生教育质量问题具有重要的意义。提升教育质量能够吸引更多优秀的留学生来华学习，促进国际人才的交流和合作。优质的教育资源和教学环境有助于培养留学生的综合能力和创新精神，提升他们的竞争力和国际影响力。加强中国高校来华留学生教育质量也是中国高等教育国际化发展的重要举措，有助于提升中国高校在国际上的声誉和竞争力。
深入研究中国高校来华留学生教育质量现状，解决存在的问题，提出有效的建议，对于推动中国高等教育国际化进程，培育国际人才，提高中国高校的国际竞争力具有重要的意义和价值。
2.正文
2.1中国高校来华留学生教育质量现状分析
随着中国高校对外开放的步伐不断加快，来华留学生数量也在逐年增加。随之而来的问题是教育质量的参差不齐。一些学校的基础设施和教学资源有限，无法满足来华留学生的学习需求。一些教师缺乏国际化教育背景和经验，难以有效地教授外国留学生。针对来华留学生的课程设置也存在问题，缺乏国际化元素，无法吸引和满足留学生的学习需求。
一些来华留学生因为语言障碍、文化差异等原因，在学习和生活中遇到困难，影响了他们的学习体验和成绩。部分学校在接待和管理方面也存在不足，导致来华留学生缺乏安全感和归属感。
中国高校来华留学生教育质量还有很大的提升空间，需要学校和相关部门共同努力，改善现状。最终目标是让每一位来华留学生都能在中国获得优质的教育和良好的学习体验，为建设中国高校来华留学生教育品牌奠定坚实基础。
2.2现存问题
目前，中国高校来华留学生教育质量存在着一些问题。教学资源不均衡，部分学校的师资力量、教学设备等方面相对薄弱，导致教学
质量参差不齐。课程设置和教学内容缺乏针对性和实用性，无法满足留学生的需求，导致教学效果不尽人意。部分高校缺乏有效的管理体系和制度，缺乏规范性和透明度，导致留学生教育工作的混乱和不规范。
一些高校存在着师资队伍水平参差不齐的问题，部分教师专业水平不够高，教学能力和水平有待提升，不能满足留学生的学习需求。还有一些高校的培训设施和实践教学条件有待改善，无法提供良好的学习环境和实践机会，影响了留学生的学习效果和实际能力的培养。
中国高校来华留学生教育质量现存问题主要包括教学资源不均衡、课程设置缺乏针对性和管理体制不规范、师资队伍水平参差不齐、培训设施和实践教学条件有待改善等方面。解决这些问题，需要高校加大改革力度，优化教学资源配置，提高师资队伍水平，改善教学管理体制，完善课程设置，提升教育质量水平，才能更好地满足留学生的学习需求，提升高校留学生教育质量。
2.3提升教育质量的建议
1.加强留学生服务管理。高校应建立健全的留学生管理体系，包括专门指导留学生学习和生活，提供多样化的服务项目，确保留学生在校园内外的安全和权益。
2.加强中外文化交流。通过举办文化活动、中外学生交流项目等方式，促进留学生与中国学生、教师的交流，增进相互了解和友谊，提高教育质量。
3.完善教学内容和方法。根据留学生的不同需求和能力水平，设计个性化的教学计划和课程设置，引入国际先进的教学理念和方法，提高教学水平和吸引力。
4.加强实践教学环节。通过实习、实验、参观等方式，让留学生在实践中学习，增强他们的实践能力和综合素质，提高教育质量。
5.拓展国际合作与交流。加强与国外高校的合作，互相借鉴经验，共同提高教育质量；吸引更多国际化的师资队伍和教学资源，提升教育水平和国际影响力。
2.4加强师资队伍建设
加强师资队伍建设是提升中国高校来华留学生教育质量的重要举措。目前存在的问题包括师资队伍结构不完善、师资水平参差不齐、师生互动不够等。为了改善教育质量，可以从以下几个方面加强师资队伍建设：
加大对师资队伍的培训和提升力度。高校可以组织定期的教师培训和学术交流活动，提高教师的教学能力和国际化水平。鼓励教师参与国际学术会议和合作研究项目，增强其国际视野和专业能力。
引进海外优秀教师和专家。高校可以通过引进海外优秀教师和专家来丰富师资队伍，提升教学质量。这些海外教师可以带来不同的教学理念和经验，促进教学改革和创新。
加强师生互动，打造融洽的教育环境。高校可以建立定期的师生互动平台，鼓励教师和学生开展学术交流和讨论，增强教学效果。加强对师生的心理辅导和支持，提高师生之间的沟通和信任。
加强师资队伍建设是提升中国高校来华留学生教育质量的关键。通过培训提升教师能力、引进海外优秀教师和专家，以及加强师生互动，可以进一步提高教育质量，为留学生提供更优质的教育服务。
2.5增加与国际接轨的课程设置
在增加与国际接轨的课程设置方面，中国高校来华留学生教育可以采取以下措施：
1.引入国际化课程：通过开设国际化课程，如全英文授课课程、国际课程项目等，吸引更多留学生来华学习，同时提升教育质量和国际竞争力。
2.加强语言培训：为来华留学生提供中文和英文等外语课程，提高他们的语言能力，帮助他们更好地适应中国的学习环境和生活方式。
3.推行双语教学：在部分专业课程中引入双语授课模式，让留学生在学习专业知识的同时也能够提高语言能力，增加就业竞争力。
4.拓展国际实践机会：为留学生提供更多国际实习、交流和参与国际项目的机会，促进留学生的全球视野和跨文化交流能力。
5.鼓励学生参与国际学术交流：鼓励留学生参加国际学术会议、交流活动，拓展他们的学术视野，提高学术研究水平。
通过以上措施，可以帮助中国高校来华留学生教育与国际接轨，提升教育质量，吸引更多优秀留学生来华学习，推动中国高校来华留学生教育的发展与国际化进程。
3.结论
3.1总结现状
中国高校来华留学生教育质量现状存在着一些问题，包括师资力量不足、教学水平参差不齐、课程设置滞后等。虽然中国高校为来华留学生提供了丰富多彩的课程和活动，但是仍然需要进一步提升教育质量，使其更加符合国际标准。为了提升教育质量，首先需要加强师资队伍建设，建立起一支高素质、国际化的教师团队，提高教师的教学水平和专业素养。还需要增加与国际接轨的课程设置，引入更多国际先进的教育理念和方法，为留学生提供更加优质和前沿的教育资源。
中国高校来华留学生教育质量现状虽然有待提高，但是也在不断改善和完善之中。随着我国在教育领域的不断发展和进步，相信中国高校来华留学生教育质量将会越来越好，吸引更多国际学生来华留学。未来，我们需要不断加大对教育质量的投入，不断创新教育理念和方法，努力打造中国高校来华留学生教育的品牌，使之成为具有国际影
响力和竞争力的优质教育品牌。希望通过我们的共同努力，未来中国高校来华留学生教育可以走向更加美好的明天。
3.2展望未来
展望未来，中国高校来华留学生教育将进入一个新的发展阶段。随着中国国际地位的不断提升和高等教育的不断发展，来华留学生教育将在更多领域展现出更高的水准和更广阔的发展空间。
随着中国经济的快速发展，吸引来华留学生的优势将更加明显。中国在科技、文化、经济等领域的进步，将为来华留学生提供更广阔的学习和就业机会，让留学生在中国融入国际化的学习环境中获得更丰富的知识和经验。
中国高校将加大对来华留学生教育的投入和支持。通过不断提升教学水平、优化课程设置、加强师资队伍建设等措施，中国高校将为来华留学生提供更优质的教育资源和学习条件，助力他们在中国的学习和成长。
随着中国高校来华留学生教育的不断完善和提升，中国高校的国际影响力和知名度也将得到进一步提升。中国将成为更多海外学生选择来华留学的首选目的地，为中国高校建设国际化教育品牌注入新的动力和活力。展望未来，中国高校来华留学生教育必将迎来更美好的发展前景。
3.3建设中国高校来华留学生教育品牌
建设中国高校来华留学生教育品牌意味着高校要在留学生教育方面建立起良好的声誉和品牌形象。这不仅仅是教育质量的问题，更是整体教育理念和服务水平的体现。要建设中国高校来华留学生教育品牌，首先需要高校注重打造特色教育项目，提供优质的教学资源和服务，吸引更多海外学生来华留学。高校应该加强与企业和社会的合作，为留学生提供更多实践机会和就业指导，提高留学生就业率和竞争力。高校也应该加强品牌宣传和推广，提升在国际留学生群体中的知名度和美誉度。最重要的是，高校要持续改进教育质量和服务水平，不断提升留学生满意度和口碑，才能真正建立起中国高校来华留学生教育品牌，吸引更多优秀的国际学生来华学习和交流。
篇六：来华留学生教育质量规范
中国高校来华留学生教育质量现状及发展建议
【摘要】
中国高校来华留学生教育质量现状存在一些问题，需要加强师资队伍建设，优化课程设置和教学方法。目前，一些高校在培养留学生方面缺乏足够专业的师资力量，导致教育质量下降。建议高校应该加强师资队伍建设，提高教师专业水平，为留学生提供更好的教学和指导。优化课程设置和教学方法也是关键，高校应根据留学生的不同需求和学习能力，设计更加丰富多样的课程，并采用互动式的教学方法，提高教学效果。中国高校来华留学生教育质量亟待提升，只有不断改进教学质量，才能提高留学生的教育水平，提升中国高校的国际影响力。
【关键词】
高校来华留学生、教育质量、现状、发展建议、师资队伍、课程设置、教学方法、提升、水平、建议、改进、提升、留学生、教育水平
1.引言
1.1中国高校来华留学生教育质量现状及发展建议
随着中国高校吸引来华留学生数量的不断增加，如何提高留学生的教育质量成为当前亟待解决的问题。本文旨在探讨中国高校来华留
学生的教育质量现状，并提出相应的发展建议，以期提升我国高校留学生教育水平。
在现状分析中，我们将对中国高校来华留学生教育质量进行全面梳理，包括教育质量存在的问题和亮点。通过对教育质量存在的问题进行剖析，我们可以更好地认识并解决这些问题，为提升留学生的教育质量奠定基础。我们也将结合实际情况提出针对性的发展建议，包括加强师资队伍建设和优化课程设置以及教学方法等方面。
2.正文
2.1现状分析
中国高校来华留学生教育质量现状分析：
中国高校吸引着越来越多的国际学生来华学习，然而教育质量却存在一些问题。部分高校的教学资源和师资力量并不足够，导致教学质量无法得到保障。部分课程设置和教学方法过于传统，缺乏创新性和实践性，难以满足留学生多样化的学习需求。部分高校在对留学生进行文化适应性培训方面不够重视，导致留学生在生活和学习中遇到困难。
有些高校对来华留学生管理和服务不够到位，缺乏系统化、规范化的管理模式，缺乏有效的沟通渠道和服务体系，导致留学生在校园生活中面临种种困难和挑战。教育质量评估机制不够健全，缺乏科学性和客观性，导致对教学质量的监管不够精准，无法有效改进教学质量。
中国高校来华留学生教育质量现状在一定程度上存在问题，需要通过一系列措施加以改进和提升。
2.2教育质量存在问题
一些高校的留学生教育质量管理不够严格。由于缺乏有效监管机制，一些学校存在着教学质量参差不齐的情况。有些教师缺乏教学经验，教学能力参差不齐，导致教学质量无法得到有效保障。
一些高校在留学生教育中存在语言沟通问题。由于师生之间存在语言障碍，导致教学效果受到影响。部分留学生在学习过程中遇到理解困难，而教师又无法很好地解释清楚，进一步加剧了教学质量的问题。
一些高校在留学生教育中缺乏专业性。有的学校开设的课程和教学内容与留学生的专业学习需求不相符，无法满足留学生的学习需求，导致教学质量不高。
中国高校来华留学生教育存在教育质量参差不齐、语言沟通问题和缺乏专业性等多方面问题，亟待改进。只有通过有效的措施和措施，才能提升教育质量，提高留学生的教育水平。
2.3发展建议
为了提升中国高校来华留学生教育质量，我们需要采取一系列有效的措施。高校应该加强师资队伍建设。建议高校招募具有丰富留学生教育经验和专业知识的教师，提高他们的教学水平和服务素质。通
过专业培训和学术交流，不断提升教师的教学能力和国际化视野，以更好地满足留学生的学习需求。
高校应该优化课程设置和教学方法。建议高校根据留学生的背景和需求，设计符合其学习特点的课程，合理安排教学内容和学习进度，提高教学质量和效果。高校也应该积极尝试新的教学方法，如互动式教学、案例教学等，激发留学生的学习兴趣和参与度，提高他们的学习效果和满意度。
2.4加强师资队伍建设，时间等。
加强师资队伍建设是提高中国高校来华留学生教育质量的关键之一。目前，部分高校在师资队伍建设方面存在着不足，导致教学水平参差不齐，影响了留学生的学习效果。为了提升教育质量，高校应该采取以下措施：
加大引进高层次外籍教师的力度。外籍教师具有国际化教学背景和丰富的教学经验，他们能够为留学生提供更为全面和多样化的教学方法，激发留学生学习的热情，提升他们的综合素质。
加强本地教师的培训和提升。高校应该通过各种培训和学习交流活动，提升本地教师的教学水平和国际化视野，使其具备更好地教导留学生的能力。
建立健全的评价机制和激励机制也是非常重要的。通过科学公正的评价，发现和激励优秀的教师，同时及时发现教学中存在的问题，促使教师不断改进自身教学水平。
加强师资队伍建设可以提高中国高校来华留学生教育质量，使得留学生在中国的学习经历更加丰富和有意义。希望高校能够重视这一点，加大力度，不断提升师资队伍的整体素质和水平。
2.5优化课程设置和教学方法
优化课程设置和教学方法是提升高校来华留学生教育质量的重要环节。高校应该根据留学生的实际需求和学习情况，合理设计课程设置。这包括在课程内容上注重实用性和针对性，符合留学生学习兴趣和专业方向。高校应加强课程的教学方法创新，引进先进的教学理念和技术，提高教学效率和教学质量。可以引入问题导向学习、合作学习等新型教学方法，激发留学生学习的积极性和主动性。高校还应该加强教师的培训和教育，提升教师的教学水平和教学质量。教师应具备良好的跨文化沟通能力，能够有效地与留学生进行交流和互动，从而提高留学生教育的效果和质量。优化课程设置和教学方法是提升高校来华留学生教育质量的关键措施，通过不断改进和创新，高校可以提升留学生教育水平，为留学生提供更好的学习体验和教育服务。
3.结论
3.1中国高校来华留学生教育质量亟待提升
中国高校来华留学生教育质量现状虽然有所改善，但仍存在一些问题和挑战。教育质量亟待提升的主要原因包括师资队伍不稳定、教学方法单一、课程设置滞后等方面。在师资队伍建设方面，一些高校存在教师水平不高、教学经验不足的情况，缺乏针对留学生的专业化培训和教育。部分高校的课程设置和教学方法相对滞后，无法满足国际学生的学习需求，缺乏实践性和创新性。中国高校需要加强师资队伍建设，提升教师的专业水平和教学能力。需要优化课程设置和教学方法，引入国际化课程，加强实践性教学，提高留学生的学习体验和教育质量。建议高校加大对留学生教育的投入和支持，积极改进教学质量，提升留学生教育水平，以更好地满足留学生的学习需求和提升中国高校的国际知名度。
3.2建议高校积极改进教学质量，提升留学生教育水平
建议高校积极改进教学质量，提升留学生教育水平。高校应加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和跨文化交流能力。高校可以加强教师的培训、激励和评价机制，吸引优秀的教师来指导留学生学习。高校应优化课程设置和教学方法，根据不同留学生的需求和特点，设计符合他们学习风格和水平的课程。通过多样化的教学手段，如实践教学、在线教育等，提高教学效果和留学生的学习积极性。高校还应注重评估教学质量和改进教学方案，及时发现问题并进行调整，确保持续提升留学生教育质量。通过这些举措，高校可以更好地满足留学生的学习需求，提升教育质量，培养更多优秀的国际人才。
篇七：来华留学生教育质量规范
教育部发布新的留学教育政策
随着全球化的进程不断加快，留学教育作为一种重要的国际教育形式受到越来越多人的关注与选择。为了更好地规范和提高我国的留学教育质量，教育部近日发布了一系列新的留学教育政策。本文将对这些政策进行详细介绍和分析。
一、加强留学生管理
为了确保留学生来华学习的质量和安全，教育部对留学生管理提出了更严格的要求。首先，对于留学生入学前的申请与审批过程，学校和相关部门将进行更细致的审核，包括学术背景、语言能力以及经济担保等方面的考察，以确保留学生具备适应学习环境的基本条件。其次，加强了留学生在校期间的监管，包括签证管理、住宿情况、医疗保障等方面，确保留学生的合法权益得到保障。
二、优化留学生课程设置
为了更好地满足留学生学习需求，教育部鼓励高校对留学生开设有针对性的课程，并提供更多的选修课程，例如中国文化、语言学习、专业知识等，以丰富留学生的学习体验。此外，教育部还鼓励高校与国际教育机构合作，引进先进的教学资源和教学方法，促进留学生的学术研究和创新能力的培养。
三、加强留学生语言培训
语言能力是留学生成功学习的关键因素之一，教育部强调加强对留学生的语言培训工作。高校应提供专业化的语言培训课程，帮助留学
生提高中文沟通能力和听说读写能力。此外，针对留学生的汉语水平考试也将更加完善，为留学生提供更为准确、公正的语言评估指标，以便更好地了解留学生的语言水平和能力发展情况。
四、加大对留学生就业支持力度
为了更好地满足留学生的就业需求，教育部将加大对留学生就业的支持力度。高校将积极与企事业单位合作，提供实习和就业机会，并加强对留学生的就业指导和培训，以提高其就业竞争力。同时，为了吸引优秀的留学生回国就业，我国将加强对留学生的政策扶持，为他们提供更好的创业和就业环境。
五、加强留学教育质量评估
教育部将加强对留学教育质量的评估和监管工作，建立更加科学、合理的评估指标和标准体系。高校应积极参与留学教育质量评估，加强教学管理和质量监控，提高留学教育质量。此外，教育部还将鼓励并支持高校对留学生的科研和创新工作，提升留学生的学术水平和综合素质。
总结：
通过对教育部发布的新留学教育政策的详细介绍和分析，我们可以看到，这些政策的出台将有利于我国留学教育事业的发展。在加强留学生管理、优化课程设置、加强语言培训、加大就业支持和加强教育质量评估等方面，都体现了教育部对留学教育的关注和重视。相信通
过这些政策的实施，我国的留学教育将迎来更加良好的发展机遇，为留学生提供更好的学习环境和就业机会。
篇八：来华留学生教育质量规范
来华留学生临床医学专业本科教育(英语授课)质量控制标准
作为一个留学生临床医学专业的本科教育，其质量控制标准应该包括以下几个方面。
1教学内容应该全面而丰富。学生应该学习到与临床医学相关的各个方面的知识，包括基础医学科学、临床医学诊断和治疗、病理学、药理学、微生物学等。这样可以确保学生在毕业后能够全面地应对各种医学问题和病情。
2教学的方式应该多样化。教师应该使用多种教学方法，包括课堂讲授、病例分析、实验室实践等。这样可以从不同的角度来帮助学生理解和应用所学的知识。学生也应该有机会参与到实际的临床工作中，通过实践来加深对医学知识的理解和应用能力的锻炼。
3教学的质量也应该受到严格的监督和评估。学校应该建立科学合理的评估体系，对教师的教学水平、教学效果进行评估和监控。学生的学习成绩、实习表现和毕业考试成绩等也应该作为评估的重要依据。这样可以确保教学的质量得到有效的控制和提升。
4教师的素质也是教学质量控制的重要方面。教师应该具备良好的专业知识和教学技能，能够为学生提供全面而深入的教育。教师也应该具备良好的沟通能力和教育理念，能够激发学生的兴趣和潜力。
5教学的设施和资源也是影响教学质量的重要因素。学校应该提供先进的实验室设备、图书馆资源等，以支持学生的学习和研究工作。学生应该有充足的学习空间和实践机会，以便他们能够更好地理解和应用所学的知识。
学生的参与和反馈也应该成为教学质量控制的重要环节。学校应该鼓励学生参与到课程设计和评估中，听取他们的意见和建议，以不断改进教学质量。学校还应该建立起学生咨询和支持服务体系，为学生提供必要的帮助和指导。这样可以促进学生的积极参与和学习效果的提升。综上所述，一个优质的留学生临床医学专业本科教育应该具
备全面而丰富的教学内容、多样化的教学方式、严格的监督和评估机制、优秀的教师团队、先进的教学设施和资源，以及学生的积极参与和反馈。只有这样，才能确保教学质量的有效控制和提升，培养出具有扎实医学知识和临床能力的优秀医学人才。
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