下面是小编为大家整理的《十六年前回忆》（教案）六年级下册语文部编版【完整版】,供大家参考。
《十六年前的回忆》教学设计 一.教材分析 《十六年前的回忆》是部编版小学语文教材六年级下册第四单元的第二篇课 文。是李大钊同志的女儿李星华在 1943 年李大钊遇难十六周年时写的一篇回忆 录。课文主要讲的是作者回忆父亲李大钊同志被捕前，被捕时，被审时，被害后 的情形，全文前后照应，首尾连贯，使整篇文章结构紧凑、环环相扣。表达了李 大钊忠于革命事业的精神和在敌人面前坚贞不屈、不惜献身的崇高品质。是对学 生进行革命传统教育的好教材，也是结合当下疫情致敬英雄、清明祭奠先烈的重 要素材。
二、教学目标：
1.自主学习生字词，会写“阀、避”等 15 个生字。辨析形近字 “避”和“僻”， 重点指导书写“靴”“魔”，正确读写“埋头”、“整理”等 20 个词语。
2.有感情地朗读课文，把握文章主要内容，理清文章结构，概括出文章的四 件事。
3. 关注人物的语言、动作、神态等的描写表现人物的形象，感悟李大钊对 工作高度负责、临危不惧、视死如归的大无畏革命形象。
4.体会前后照应的写法及这种写法的好处。
5.体会革命先烈抛头颅、洒热血的革命英雄主义气概。
三、教学重点：
通过把握文章主要内容感悟李大钊对工作高度负责、临危不惧、视死如归的 大无畏革命形象；体会前后照应的写法及这种写法的好处。
二、教学难点：
学习直接描写人物的语言、动作、神态等来表现人物的形象。
五、教学流程 第一课时 板块一：启学——祭拜先烈，切入课题 今年的清明节，全国人民都在祭奠因抗击新冠肺炎而牺牲的烈士和同胞们。
他们用宝贵的生命换来了疫情的有效控制，他们是我们心目中的英雄，永垂不朽， 不可磨灭，他们的事迹将永远激励着我们前进。
回顾我们党和国家走过的历程，无论是在血雨腥风的战争岁月，还是在社会 1
主义建设的和平年代，亦或是在当前抗击疫情的过程中，为了党和人民的事业， 无数平凡的英雄抛头颅、洒热血，谱写了惊天动地、可歌可泣的壮丽诗篇。我们 缅怀他们：就是要学习他们那种忠贞不渝、不屈不挠的革命主义精神；就是要学 习他们那种严格遵守党的纪律，时刻听从党的号召的崇高品格；就是要学习他们 那样为了人民的利益，上下求索、坚忍不拔的毅力。
同学们，在战争年代，在和平时期，在疫情过程中，你们知道哪些英雄人物？ 向大家介绍一位自己熟悉的英雄人物。
相信每个同学都有令自己感动的英雄人物，但如何介绍才能让别人也感动 呢？我们一起走进课文跟随作者李星华，看看她是如何来介绍十六年前的那件事 的。
【设计意图：防疫抗疫已有一年多，我们一同度过了不一样的春节，不一 样的寒假，不一样的新学期，那些英勇无畏、舍身奉献的一线工作者们令我们 敬佩不已，介绍自己印象深刻的现实英雄，由生活到文本，自然过渡，一个个 鲜活的人物形象凸显出来，与课文内容产生共情，为接下来的学习奠定了基础。】
板块二：预学——掌握生字，理清文章 在历史的长河中，有很多这样的英雄人物：黄继光、邱少云、飞夺泸定桥 的勇士、狼牙山五壮士...... 我们为他勇堵枪眼而感动，为他烈火烧身而震撼， 也为卢定桥的英雄而振奋，更为狼牙山的壮士而激动。他们是为新中国的解放、 为世界的和平英勇牺牲的革命烈士。
今天，让我们带着对英雄人物的缅怀，一起走进第 11 课，深深地怀念中国 共产党的创始人之一、中国革命的先驱──李大钊同志。
活动一：检查预习。
同学们，请拿出课前填好的预习单，现在我们来检查一下大家的学习成 果：
1.出示生词卡片，随机点名学生进行领读，及时正音。
2.辨析“避”和“僻”。避（bì）：辶，和走有关，躲开，防止。词组：躲 避、回避、避暑僻（pì）：亻，和人有关，偏远；很少有人去。词组：偏僻，僻 静 3.指导书写。
靴：左右结构，左窄右宽，注意穿插避让。
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魔：半包围结构，按照从外到内的书写规则来写。哼：不要多一横。注意保 持正确的书写姿势。
【设计意图：利用课前填写的预习单，课上朗读正音，指导书写。扫除障 碍，为后续项目学习活动做准备。】
活动二：初读文章内容，理清文章脉络。
1.请同学们自由地朗读课文，在朗读过程中遇到不理解的地方用笔画下来。
2.思考：作者回忆了十六年前的哪些事情？ 梳理课文内容：
（1）第 2～7 自然段，写父亲被捕前的一些事情：父亲烧掉文件和书籍；工 友阎振三被抓；坚持留在北京。（被捕前）
（2）第 8～18 自然段，写父亲被捕的经过：反动军阀家里搜捕父亲，父亲 面对危险处变不惊。（被捕时）
（3）第 19～29 自然段，写作者看到的庭审过程：父亲在法庭上依然镇定、 沉着。（被审时）
（4）第 30～33 自然段，写父亲被害后，一家人非常悲痛。（被害后）
3.引导发现——课文按照时间顺序来叙述。
被捕前——被捕时——被审时——被害后 4.课堂总结。
作者是在父亲逝世十六周年时写的，通过回忆父亲被捕前、被捕时、在法庭 上以及父亲遇难后的沉痛心情，表达了作者对父亲的深切怀念。
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