下面是小编为大家整理的辽师版六年级上册综合实践活动教案设计,供大家参考。
辽师版 六 年级上册综合实践活动教案设计
NO：1 课
题
生活中的二维码 授课时间 6.1 6.2 6.3
主备教师
课型 新授 课时 1 授课人
教学 目标 知识技能 了解什么是二维码；了解二维码在生活中的广泛应用；知道如何应用智能工具识别二维码。
过程方法 通过观察、操作，了解识别二维码的方法。
情感态度价值观 通过学习，感受二维码的神奇，体验信息技术在生活中的实际应用。
教学 重点 二维码的用途，生成二维码及其识别方法。
难点 关键 生成二维码及识别二维码的方法。
学情 分析 本课的教学对象是小学六年级的学生。他们通过之前的学习，已经掌握了文字编辑、图片插入、上网下载等操作，具有一定的计算机操作基础。课前笔者经过调查，了解到学生对二维码的学习非常感兴趣，对用手机软件扫描二维码的实践操作有所尝试，但对二维码的相关知识及使用了解并不多。
教学准备 课程资料 课件。
教
学
流
程 设计意图 要求程度 动态调整 一、
识别生活中的二维码：
生活中，我们都在哪里见过二维码？ 学生先自己说，然后：
1、用课件向大家介绍生活中的二维码：商品、微信、电视节目、景点门票。公影… 总结：看来在我们的生活中随处都能够找到二维码呀，真是抬头能见二维码，低头能见二维码。
通过一组同学的调查研究过程给我们的启示：要研究二维码，就要先到生活中去找一找，运用了有效的方法是，实地考察法。
通过大量的实地考察，考察的面具有一定的广度。才得到 学生运用了找一找的研究方法，走向社会去进行实地考察，把自己所观察到的运用现代化的技术手 段 进 行 记录。
了比较得当的结论，二维码在我们的生活中应用非常广泛。通过大量的实例展示提出自己的观点，我们对二维码研究的必要性。
2、小组内组织填写研究方案。
设计好考察方案，然后到生活中去寻找二维码。大家先在自己的家里寻找，然后以小组活动的形式来到了自己家附近的社区、商场、药店、银行、饭店等社会公共场所。
二、二维码在生活中的应用 同学之间运用微信扫一扫添加关注、加为好友，每位同学还完成了一次手机扫二维码支付。体验扫火车票上的二维码后知道可以呈现个人信息。
在体验中同学们还发现电影票和部分景点的门票有的都是手机二维码的了。通过扫二维码他们还了解到可以了解产品的具体信息。例如， 一个产品的生产厂家，生产日期，送检部门………这样在超市里出现的产品一但出现质量问题就可以 追根湖源，便于监管保证所销售商品的品质。最后同学们得到了研究结论是二维码应用起来很方便 在我们的生活中已经得到了广泛的应用。
1 扫一扫加为好友，也可以扫微信群中的二维码从而进入该群：
2 扫一扫二维码可以完成手机支付； 3 扫一扫二维码可以了解产品的信息； 4 扫一扫二维码可以实现网址的链接：
5 扫一扫二维码可以知道个人的信息，如：火车票中的二维码一扫就可以知道你叫什么，身份证号 码是什么，乘坐的是哪列火车：
6 有些二维码是电影票或者景点的门票，扫一扫二维码，我们可以省去排队买票的时间，同时没有 了纸质的门票，这样更加绿色，更加环保。
三、
课堂总结 总结自己的收获。
同学间互动感受二维码的作用。
我们通过用一用的研究方法发现二维码应用起来很方便在我们的生活中已经得到了广泛的应用。
谈感悟。
作业 设计
板书 设计 生活中的二维码 反思
NO：2 课
题 生活中的二维码 授课时间 6.1 6.2 6.3
主备教师
课型 新授 课时 1 授课人
教学 目标 知识技能 掌握利用网站平台生成二维码的操作方法。
过程方法 通过完成层次递进的小任务（扫二维码、生成二维码），感受二维码在生活中的广泛应用。
情感态度价值观 在实践操作中，了解信息技术发展的前沿动态，激发求知欲望，不断探索信息世界。
教学 重点 二维码的用途，生成二维码及其识别方法。
难点 关键 生成二维码及识别二维码的方法。
学情 分析 本课的教学对象是小学六年级的学生。他们通过之前的学习，已经掌握了文字编辑、图片插入、上网下载等操作，具有一定的计算机操作基础。课前笔者经过调查，了解到学生对二维码的学习非常感兴趣，对用手机软件扫描二维码的实践操作有所尝试，但对二维码的相关知识及使用了解并不多。
教学准备 课程资料 课件。
教
学
流
程 设计意图 要求程度 动态调整 一、搜集、整理资料的注意事项 1.确定的搜集内容要与主题相关。
2.要事先确定检索工具和关键词。
3.可以将搜集的资料按照内容需要或重要程度排序。
4.整理资料时，主要对资料进行辨识、整理、分析、总结。
二、信息窗 二维码于 20 世纪 70 年代起源于日本，最初由一家公 司为了追踪汽车零部件而设计。我国在 2007 年前后就出现 了二维码的相关应用，但由于当时智能手机等硬件支持不 到位，许多很有创意的二维码项目黯然天折。从 2010 年开 始，国内二维码市场开始迅速升温，各种应用软件层出不穷。
如今，二维码的应用已经渗透到餐饮、超市、电影、旅游、 汽车等各个行业。
三、 生成二维码 同学们先是到网络上搜集如何制作二维码然后又请教
关注搜集整理信息的注意事项。
通过信息窗让学生了解更多信息。
了计算机专业家长如何制作。把所获取的制作知识进行分析，提炼了制作二维码的四个步骤即下载 生成器一输入文字或数字-一生成二维码-一修改二维码。很快小组内的五个人就能熟练的掌握制 作技术了。在课上他们把自己的技能和经验向全班同学进行分享和推广，带领全班学一起玩转二维 五组和大家交流分享学习制作二维码 1.下载二维码生成器（请大家跟随我们一起打开本地资源找到它) 2 输入制作文字或数字（第二步该干什么了?你看到了什么?) 3 电脑生成二维码 4 修改二维码的形式(包括颜色设置、嵌入文字、图案样式等) 技能的储备通过自学的方式独立学会了新的方法和技能，在课上还能把这些知识技能用最通俗易懂的方法传授给大家，这些就是学生们综合实践能力的一种体现。
在全班同学都学会二维码制作方法的基础上教师组织大家活动。
围绕“给谁设计的二维码?设计的内容是什么?设计的目的、作用是什么?要做到实用和漂亮呦?”展开交流。选定内容自己设计并独立制作属于自己的二维码，并对二维码进行颜色、文字嵌入、图片等设计。活动后展示：
1、小组内展示设计好的二维码：
2、全班展示设计好的二维码，大家去扫描。读出二维码的信息。说说自己设计的二维码的想法。
教师小结：二维码在生活中有着越来越广泛的应用，也会变得越来越有趣，不过大家一定要注意网络安全，认真甄别，防止个别二维码背后的不良信息和利用二维码进行的诈骗活动。这些各具特色 的二维码它们的外表都很美丽，但外表美可不算真的美，心灵美才是真正的美。
四、课堂总结：
谈收获。提出新挑战。尝试制作一个宣传自己班级的二维码作品，推广给家人和同学们。
根据制作二维码的步骤进行制作。
学会修改二维码对于学生来说是个难点，通过合作交流互相学习解决。
注意网络安全，认真甄别，防止个别二维码背后的不良信息和利用二维码进行的诈骗活动。
作业 设计
板书 设计 生活中的二维码 反思
NO：3 课
题 中秋节巧策划 授课时间 6.1 6.2 6.3
主备教师
课型 新授 课时 1 授课人
教学 目标 知识技能 知道中秋节是我国主要的传统节日，了解中秋节的由来及习俗。
过程方法 学生通过搜集资料、整理资料完成学习。
情感态度价值观 培养学生珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。
教学 重点
了解中秋节是中国民族传统节日之一。
难点 关键
感受阖家团聚、其乐融融的美好气氛。
学情 分析 通过活动，使学生对中秋节这一传统节日有更深刻的了解，培养学生的传统观念和意识，重视友情、亲情，理解“团聚团圆”在民族文化中的特殊意义。本主题以搜集资料、访问、实地考察等探究活动为主线，以中秋文化展示会为成果表达方式，通过探秘中秋文化、策划中秋活动，体验在考察探究中获得结论的过程，通过策划及展示活动提升综合能力，体验合作的快乐。
教学准备 课程资料 课件。
教
学
流
程 设计意图 要求程度 动态调整 一、导入：
播放歌曲：苏轼的词《水调歌头》。
引言：每一个古老的节日都会有一段传奇的佳话；每一个流传在民间的习俗都有一段古老的渊源。流传至今的古老文化节是一个民族的根，也是一个世界性的文化遗产。中秋节已经像一棵永不衰老的长生树扎根在中华儿女的心间，因为“团圆”自古至今是我们始终不变的信念！
谈话：农历八月十五是什么节日？ 你知道中秋节有哪些习俗吗？ 根据我国的历法，农历八月为秋季第二个月，称为“仲秋”，而八月十五又在仲秋的中间，所以称“中秋”。中秋节有哪些传统习俗?和伙伴们一起来探究吧！
二、观察与发现中秋节：
每年的中秋节，家人是怎样度过的？关于中秋节，我们有哪些感兴趣的问题想探究？ 以小组为单位制定探究方案：
1、 中秋节的起源 2、中秋节之演变 3、中秋节之传说 4、中秋节之意义 5、中秋节之习俗 6、中秋节之传播
三、实践探究：
1、中秋节之简介
以家人团聚赏月为主要内容的中国传统节日。
歌曲引入，了解中秋节的文化。
观察发现中秋节感兴趣的问题。
实践探究了解我
又称团圆节、八月节、八月半、仲秋节、拜月节、女儿节、追月节、玩月节。因在夏历八月十五日，恰值秋季正中，故名中秋。中秋节与元宵节、端午节并称中国三大传统佳节。汉、壮、布依、侗、朝鲜、仡佬、畲、京等民族都欢度此佳节。
2、 中秋节之由来
中秋节有悠久的历史，和其它传统节日一样，也是慢慢发展形成的，古代帝王有春天祭日，秋天祭月的礼制，早在《周礼》一书中，已有“中秋”一词 中秋节中秋节是我国的传统佳节。根据史籍的记载，“中秋”一词最早出现在《周礼》一书中。到魏晋时，有“谕尚书镇牛淆，中秋夕与左右微服泛江”的记载。直到唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。
3、中秋节之传说
三个传说（中秋传说之一——〖嫦娥奔月〗 、中秋传说之二——〖吴刚折桂〗 、
中秋传说之三——〖朱元璋与月饼起义〗；
4、中秋节之意义
秋季正是作物成熟的季节，古代各地都有“秋社”，是答谢土地等神灵的祭礼，也称“秋报”。上古及中世的“秋社”不必在八月十五。中秋节节期的确定应该还与人们祭月、赏月的习俗有关，先秦时代就有“夕月”，是皇家于秋分时候祭月的礼仪。中秋的月儿最圆最亮，最堪清赏。后世的人们在这一天，将“秋社”及祭月、拜月、赏月、观潮、赏桂，馈食月饼等节俗活动融合，并逐渐赋予这个节日以团圆等新的意义，从此，一个极富蕴意的节日就形成了。
5、中秋节之习俗
赏月、吃月饼、观潮、燃灯、还有香港的舞火龙、安徽的堆宝塔、广州的树中秋、晋江的烧塔仔、苏州石湖看串月、傣族的拜月、苗族的跳月、侗族的偷月亮菜、高山族的托球舞等。
6、中秋节之传播
在少数民族、各省、各国的传播。
文学中的传播：
中秋月——苏轼
暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
此生此夜不长好，明月明年何处看。
我这一生中每逢中秋之夜，月光多为风云所掩，很少碰到像今天这样的美景，真是难得啊！可明年的中秋，我又会到何处观赏月亮呢？ 四、课堂总结：
谈收获。
国传统节日的习俗和关于中秋节的文化。激发学生的情感。
谈收获，理解团聚团员的民族文化。
作业 设计
板书 设计 中秋节巧策划 反思
NO：4 课
题 中秋节巧策划 授课时间 6.1 6.2 6.3
主备教师
课型 新授 课时 1 授课人
教学 目标 知识技能 知道中秋节是我国主要的传统节日，了解中秋节的由来及习俗。
过程方法 学生通过搜集资料、整理资料完成学习。
情感态度价值观 培养学生珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。
教学 重点
了解中秋节是中国民族传统节日之一。
难点 关键
感受阖家团聚、其乐融融的美好气氛。
学情 分析 通过形式多样、丰富多彩的活动，让学生走近中秋，感受中秋佳节的思乡之情和祝福团圆的美好情感，传承中华民族的传统文化，培养学生良好的语文素养，激发学生的民族自豪感。并在活动中培养学生主体参与意识、动手能力和团结合作精神。*-+ 教学准备 课程资料 课件。
教
学
流
程 设计意图 要求程度 动态调整 一、
导入：
PPT，欣赏灯笼
1、欣赏灯笼照片
讨论话题：生活中你在哪里见过灯笼？灯笼上有些什么？
二、制作灯笼
1、出示范例灯笼：
2、教师示范制作方法：画上中人们的活动——将纸对折——在对折的纸中间剪出一条条的分叉（不能将纸剪断）——打开纸张粘合——添上穗子和装饰物。
3、强调制作步骤，分叉不能将纸剪断。
4、学生制作，教师帮助巡视。
5、展示自己制作的灯笼。
三、玩灯笼、装饰教室
1、在音乐声中拉灯笼、玩灯笼。
2、为教师装饰灯笼，感受节日气氛。
在区角活动中制作收集到的盒子灯笼。
教师：同学们，你们家里门口有没有挂灯笼呀？灯笼是什么颜色的？
2、教师出示...
